初中語文綜合性學習的研究

趙波

摘 要：語文是一門知識涵蓋豐富的學科，不僅有對文字和語言的學習，還包括了寫作和口語方面的表達。通過語文的學習，學生在獲得解決問題能力的同時還可以提高邏輯表達能力，擴寬知識面，開拓視野。隨著新課程改革的深入，國家對學生綜合素質的培養尤為重視。為實現改革目標，語文教學也積極實施綜合性學習的教學策略。

關鍵詞：初中語文；教學；綜合性學習

我們許多初中語文老師沒有真正把握語文綜合性學習的特殊地位和獨特功能，教起學來五花八門———有的把它當一篇課文來上，有的把它當一場游戲來玩，有的把它當一堂作文課來教，也有的甚至把它當一次作業來布置，不一而足，如此種種，都是把語文綜合性學習當作了語文教學的附加物，都是對語文綜合性學習的誤解與漠視。語文綜合性學習同“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”并列為語文課程體系中的五大內容之一，初中語文“綜合性學習”的編排，成為體現“課程標準”的精神支柱。教材中的“綜合性學習”設置，是對語文課本學習的提升與拓展，為學生自主探究、合作學習提供了全新的空間，充分體現了語文學習內容的豐富性、學習途徑的多樣性、學習過程的實踐性、學習目標的綜合性。

一、初中語文綜合性學習的特點

1.綜合性。

綜合性是初中語文綜合性學習最主要的特點。綜合性要求學生不僅培養聽、說、讀、寫的綜合發展能力，而且要注重學科與學科之……