微課堂，大收獲

洪馨怡

兩次微課教學中，我既看到了自己的優點，又看到了自己作為教師的不足。在文本解讀、教學環節銜接設計、板書設計方面存在著非常大的進步空間。小組成員們的課堂讓我非常驚喜，也給我帶來了十分多的啟發。我會“上下求索”，砥礪前行，成為一名成熟而優秀的新教師。

微課是隨著現代技術發展和教學形式創新而出現的一種新型教學方式，它的特點是時間短、內容少、重點突出而集中。相對于傳統的四十五分鐘教學，微課教學更符合學生的學習規律，即注意力集中的時長與微課時長基本吻合，在這個時長內將重點內容進行有趣、生動地講解，提高了學習效率。

而對于教師來說，微課的錄制是一次非常大的挑戰。作為一個新手教師，在兩次準備微課的過程中，我感受到了壓力、茫然與艱難。首先，我們要明確一篇課文中最值得剖析的重點是什么。微課只有10到15分鐘時間，不可能面面俱到，所以要選擇一個點來切入。而確定這個點是什么，是整個準備過程最開始的步驟，也是最艱難的步驟。其次，我們要設計教學環節，如何把自己想要教授的內容有序地放進有限的時間容器之中，這也是一個難題。微課的每一分鐘都很寶貴，所以要求教學的設計環環相扣。然后，我們要努力將課堂變得生動、有趣，變得更具有吸引力，讓我們的學生更多地參與進來。最后，是一些細節的問題，比如課題的引入、環節之間的串詞、板書設計、PPT課件設計等。……