淺析幼兒園大班語言教學中游戲的運用

鄧志英

摘 要：幼兒園大班是幼兒語言能力發展的關鍵時期，因此在這一時期我們應當重視對幼兒進行語言能力的培養，游戲教學是一種非常好的方式，能夠寓教于樂，讓孩子在感受到快樂的同時提高語言能力。在本文中筆者結合自己的教學經驗，主要分析了幼兒園大班語言教學中游戲運用的問題以及途徑。

關鍵詞：幼兒園大班；語言教學；游戲；問題；途徑

《幼兒園教育指導綱要》和《3～6歲兒童學習與發展指南》中都明確指出，幼兒園活動的開展需要以游戲為基礎，開展多樣化的游戲活動，使幼兒能在玩中掌握有價值的基礎知識。幼兒園大班是幼兒學習語言的關鍵時期，在這一階段，教師需要從幼兒的認知發展特點出發，將多樣的游戲活動貫穿于語言教學活動之中，以此在激發幼兒語言學習的基礎上，使其能運用所學的語言進行靈活溝通，實現語言教學的目的。

一、幼兒園大班語言教學中游戲運用的問題

語言能力是幼兒的一項基本能力，大班時期是幼兒語言能力發展的關鍵時期，在這一時期我們要做好培養幼兒語言能力的教育，游戲化的方式更加符合幼兒此時認知發展的特點，能夠滿足幼兒活潑好動的特點，同時又能夠在游戲的過程中實現語言能力的發展。但是當前在幼兒園大班階段語言教學中游戲的運用還存在如下一些問題。

1.教師的游戲觀念比較落后。

教師的教學觀念會對教學行為產生直接的影響，根據筆者這些年的教學經驗來看，雖然很多幼兒教師都認為游戲教學在幼兒語言教學中有著重要的作用，但實際上大多數他們認為游戲只是教學過程中的添加劑，是使語言教學錦上添花的，而并不是必須的，因此游戲與語言教學是兩張皮，沒有完全做到有機結合，更不要說做到寓教于樂了，在這種教學觀念的指導下，很多幼兒教師雖然也在語言教學中設置游戲，但很多都是以調節課堂氛圍為主的，和語言教學的內容沒有多大的關系。

2.教學中游戲存在程式化現象。

當前運用游戲進行語言教學中存在的另一個問題是游戲的程式化現象比較嚴重，也就是說教師在語言教學中比較僵化，不能夠靈活地根據實際情況來對游戲進行調整。甚至有些教師對于幼兒的回答都會進行干涉，只有幼兒回答到他認為的答案，游戲才能夠繼續，課堂才能夠繼續，不能夠熟練掌握引導孩子們的方式和方法，在這種游戲中幼兒并不能真正感受到游戲的快樂，因此也就不能夠發揮游戲在語言教學中的積極作用。

3.游戲中的限制比較多。

游戲中的限制比較多是當前大班幼兒語言教學中的又一個問題，很多教師在游戲安排的過程中制定了太多的規則，比如在游戲的過程中經常會說“小朋友們安靜一下”、“老師看誰現在最安靜”，因此幼兒不能夠在游戲中盡情地發揮自己的本性，游戲本來就是要讓幼兒活躍起來的，過多的強調秩序只能與游戲教學產生南轅北轍的效果。

二、幼兒園大班語言教學中游戲運用的途徑

1.教師更新游戲觀念。

教師要更新自己的游戲觀念，尤其是在語言教學中的游戲觀念，游戲并不是語言教學中的一個點綴，而是要與語言教學有機結合，要做到寓教于樂，讓幼兒在游戲的過程中充分的發揮自己，不要制定太多的條條框框，反而限制了幼兒的發展。例如我們在學習“小蝌蚪找媽媽”這一內容時可以用游戲的方式來進行整個教學，讓不同的孩子扮演不同的角色，然后讓每個孩子先自己表達一下自己角色的特點，扮演金魚的孩子可以說一說金魚有什么特征，扮演青蛙的孩子則可以說一說青蛙有什么特征，同樣教師也可以在游戲中增加幾個角色，讓幼兒能夠更好地參與其中，在做游戲的同時也提高了幼兒的語言能力，這種游戲教學更加有趣，適合幼兒認識發展的階段。

2.教師適當進行引導。

在游戲教學的過程中教師應當適當對幼兒進行引導，對于大班學生來說，他們的語言能力已經發展到一個階段，非常想要表達自己，游戲正給了他們這樣的一個機會，但是他們又沒有足夠的能力完全表達自己，這就需要教師的引導了，教師在引導時要非常注意技巧，主要以啟發幼兒為主，在游戲的過程中不要害怕學生不按照過程走，而要思考怎樣在游戲過程中給幼兒進行語言的教學。

3.進一步豐富游戲。

為了更好地在幼兒園語言教學中運用游戲，我們應當進一步豐富游戲，這種豐富包括兩個方面，一方面是要進一步豐富游戲的內容，當前幼兒園語言教學中的游戲內容受到很大的限制，教師可以充分利用網絡資源和現代化的信息技術來尋找語言教學的游戲內容；也可以通過觀察生活的方式，利用生活中的各種元素來豐富游戲內容。另一方面則是要進一步豐富游戲的方式，通過多樣化的游戲形式來使語言教學更加有趣和生動，首先，教師可以舉辦一些演講的比賽，因為大班幼兒的語言能力已經發展到可以獨立描述一件事物、表達自己觀點的程度，因此教學可以讓大班幼兒對某一事件來進行演講，表達自己的觀點；其次，教師還可以采用分角色扮演的方式，讓不同的幼兒扮演不同的角色，講故事表演出來，通過這些方式能夠使幼兒語言教學中游戲的運用更加高效。

三、小結

游戲法是幼兒大班語言教學中比較常見的一種教學方法，能夠更加高效的促進幼兒語言能力的提高，但是當前游戲教學的開展還存在一定的問題，我們應當進一步轉化觀念、進行適當的引導、豐富游戲，提高游戲在大班語言教學中的效果。

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