提高班主任班級管理水平的策略研究

張冬梅

班主任是一個班級的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、實(shí)施者和管理者，其工作能力的高低不但影響著整個班集體的教育教學(xué)質(zhì)量，更關(guān)系到學(xué)生的健康成長。在新的時代背景和教育環(huán)境下，班主任老師應(yīng)該與時俱進(jìn)，不斷改進(jìn)管理方式，提高自己的管理水平，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如何提高班主任的班級管理水平呢？班主任們可以多去研究以下的策略，并嘗試應(yīng)用于教育實(shí)踐中，爭取有所收獲。

一、吸取先進(jìn)的教育理念，提高管理水平

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識的不斷更新要求教師必須具備淵博的知識和高超能力的意識，才能勝任教師的職責(zé)，班主任更是如此。班主任是學(xué)校的德育工作者，是教學(xué)和教育的基礎(chǔ)力量，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和成材的引路人。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。因此，學(xué)習(xí)的時間相對較少。班主任應(yīng)從政治素質(zhì)、理論水平、思想素質(zhì)、工作作風(fēng)、工作能力和語言表達(dá)能力等方面提高自身的素質(zhì)。這樣不僅可以使自己具有堅定的立場、觀點(diǎn)和政治敏銳性，從而更好地對學(xué)生進(jìn)行管理、教育，還能夠加強(qiáng)自身對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素質(zhì)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。另一方面，從成長經(jīng)歷看，大多數(shù)班主任都是在實(shí)踐中逐步形成自己的管理風(fēng)格的。為了吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，不斷用新的知識充實(shí)自己，在潛移默化中提高自己的管理水平。……