讓學生因遇見我而感到幸運

成美琴

著名教育專家魏書生老師曾說過：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”我是一位喜歡做班主任的老師，從教32年，我當了28年班主任。在日常的班級管理工作中，雖說有很多工作教訓，也積累了比較豐富的班級管理經驗。我積極尋找合理途徑，不斷的自我總結，面對困難和挑戰，形成了自己獨特的班級管理的方法。通過多年的班主任，我體驗到了做班主任的實實在在的成就感和幸福感。在此，與大家分享與探討如下：

一、用自己人格魅力去影響學生。

每一個孩子都承載著一個家庭的希望， 現在的家長都希望自己的孩子入學時能遇上一位好老師，特別是一位好的班主任。一位好教師他身上肯定有一種與眾不同的人格魅力。人們常說：“為人師表”，“以身作則”。不是一句空話，要確實落到實處，作為一名人民教師，你身上具有怎樣的品質能成為學生的表率，讓學生效仿你！我師德高尚，積極向上，勇敢樂觀，有陽光的心態，坦然面對生活，有愛心，有感恩心，有責任心，信守諾言，關愛學生，教書育人，樂于奉獻。待人熱情誠懇，做事認真踏實；我在校是一個好老師，在家是一個好母親好妻子，在外是一個值得信賴的朋友；我追求完美，注重自身修養，喜歡閱讀，崇尚美學，衣著得體……我想：一個班主任的以身作則，遠勝于一切說教，優秀教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育家葉圣陶先生的教導：“教師的全部工作是為人師表”。我當了28年的班主任，在學生的心目中，是學生做人的榜樣，每一處都能起到潛移默化的作用并感染學生。

二、用真心去關愛每一位學生。

作為班主任，首先不僅關心學生的生活，還要關心學生的學習、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵和支持。尊重學生的人格，做到嚴中有愛，嚴中有章，嚴中有信，嚴中有度。及時地把握學生的思想動態，找準談話時機，做好學生的思想工作。我現在教的班上一個曾有過逃學，打架，早戀，抽煙，化妝，夜不歸家，甚至用自殺威脅家長，割過脈自殘過等不良習性的女生。我了解情況后，先把事情縮小化，不到處張揚。第一時間與家長進行聯系，及時了解她變壞的原因，還要了解她每天的活動情況。我充分調動班集體的力量幫助她，把學習小組的組長的周記和同桌的周記拍成圖片發給她家長，轉給她看，班上同學在QQ上給她留言，呼喚她回校讀書。我還和科任老師上門家訪，去做她的思想工作，用心去策劃一場大合唱，在開展活動中，轉化那個女孩。一年過去了，這個女孩變得積極向上正直陽光喜歡學習的女孩了。

有人說：如果你愛學生，就從孩子的角度，從家長的角度，從孩子長遠發展的角度去教育他們。被教師所喜愛的學生，常常會充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。讓更多的學生在愛中成長，懂得愛，學會愛，讓他們的一生充滿愛。

三、創建溫馨和諧的大家庭。

我從來都把我教的班級，看作是一個大家庭。而這個大家庭，要有豐富的家庭活動！如舉辦班里的美食節，為同學唱生日歌，體育運動的比賽等，在學生在融洽的集體中感受到溫暖，增進同學的友情和師生情。為了更好的轉化有上述逃學、吸煙、進夜店的那位女生，我充分調動班集體的力量，努力營造溫馨和諧的大家庭氛圍去感染她，教育她。如去年五四匯演前，我把班里將要舉行的各項活動告訴她，希望她回來參加。我班這一年“五四文藝匯演”的大合唱，就是為她精心策劃的《伸出你的手》，呼喚她回來參加。我們的誠心終于打動了她。她答應回校讀書，并且參加我的大合唱活動。此后，她開始慢慢轉化了。在轉化她的過程中，我努力挖掘她的優點，并及時賞識表揚，比如：她作文本上寫的優美句子，她頭發扎的樣兒，她圍戴的圍巾，總之，我時時刻刻，用滿腔的熱忱，想方設法去感動她，轉化她。在2018年的五四文藝匯演中，她帶領班上20個女孩自編自導舞蹈《九兒》表演很成功，感動了好多人，榮獲二等獎。她的蛻變離不開集體的溫暖和幫助。

班主任通過組織學生參加學校組織的“田徑運動會”、“大課間比賽”、“足球比賽”、“五四文藝匯演”等各項比賽或活動來增強班級的凝聚力。在活動過程中，集體里每一個成員的全情投入都是一種體驗，體驗就越深，集體歸屬感就越強，從而增強了集體凝聚力。其實，結果有時并不重要，準備的過程，比賽的過程就是一個很好的凝聚全班的過程。

四、注重家庭學校和諧溝通。

教育工作離不開學生家長的共同配合和支持。 我用自己的言行影響家長，讓家長成為老師的朋友和助手，創立教育的統一戰線。我認真開好每一次家長會，記得我有一個留守兒童這樣對外出打工的媽媽說的：“媽媽你過年不要回來了，等我們老師開家長會時候你才回來吧”，你看，孩子們是多么在乎家長會呀，我們班主任沒有理由不認真對待家長會呢？我還認真做好每一次家訪工作，及時與家長聯系。記得一次家訪，學生的爸爸對我說的幾句話很讓我感動：“他晚飯在外應酬，接到妻子的電話，說一會女兒的班主任來家里家訪，一桌子的人不讓他喝酒了，說面對老師說話有酒氣不好，還說現在能上門家訪的老師很少了。”就是一次平常的到學生家坐坐聊聊，竟然感動一桌子人，同時也感動自己。家校合力，目標一致，收到雙贏多贏的效果。清華附中校長王殿軍教授說：“發展學生核心素養的關鍵在于評價，評價的關鍵是如何評價。”我深以為然。所以我在家長會上發掘了每一個學生的閃光點，對每一個孩子的評價都堅持一個宗旨：多點燈，少挖坑。這樣一來，家長們回到家中對孩子的積極反饋，進一步增強了學生的學習信心和對老師對班級的親近感和凝聚力，班上每一個學生都是開開心心來上學，興高采烈回家去。

五、加強師生心靈交流。

俗話說：“三流的班主任注重形，二流的班主任注重心，一流的班主任注重神。”班主任只有做一個有心人，你才練就一雙善于發現的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨” 。我非常講究與學生交流溝通的方式方法。我深入學生生活，及時了解學生的思想動態，并且及時進行疏導，見縫插針地鼓勵學生。比如：在一天放學路上，我剛好遇見了有轉學意向的小威同學。于是我叫住他，并且對他說：“我是受我們班女同學的委托跟你談話的。”那男學生發出“啊”一聲滿臉驚訝。我說：“聽說你下個學期要轉學，我們班的女同學可傷心呀，不想你轉學，所以叫我跟你談話，想挽留你。”我又說：“你知道我們班的女生都稱你為明星，對吧？”他點點頭。后來他說：“我家長想把我轉到清遠市博愛中學去。”我問他：“為什么？”他說：“我家長認為清遠市區的教學好。”我說：“你想不想轉學？你第一次月考的成績排級61名，你家長認為不夠優秀，如果你的成績排在全級前30名，或者更前，你估計你的家長還會為你轉學嗎？”我又鼓勵他，“你是一個很有讀書天賦的孩子，只要你努力一點，學習成績一定會進步的，老師相信你。”在上期末考試時他由班排名9變為2，級排名由61到9。我想：“現在，他的家長應該不會幫他轉學了吧？”

通過批閱學生的周記、隨筆，也可了解學生思想生活中的細節。用心去觀察，找準切入點，抓住談話的有利因素，及時和學生交流溝通。尊重學生人格，呵護學生幼小的心靈。信任是瞬間開放的花朵，時間會使它結果。學生對我的信任日益加深，他們愈加“親其師，信其道”。我則在學習行為和生活習慣方面對他們加強引導。我想我們的教育不是要給孩子們最好的，而是要給他最及時，最需要的教育。

此外，我善于組織和管理學生，培養班干部的組織能力。讓學生管理學生，提高工作的效率。我努力上好班會課，班會是班主任工作的重要環節，也是班主任向學生進行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。我抓住一切德育契機，精心設計組織，讓學生在潛移默化中懂得道理，學會協作，增強自信。

荀子說：“為者常成，行者常至。”我不去想我未來的班主任之路是平坦還是泥濘，但只要我熱愛生命，熱愛每一個學生，一切都在意料之中。我常常告訴自己：要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂，才會感受到班主任工作的快樂于幸福。我想起了一位家長給我的新年祝福信息：“尊敬的成老師：非常感謝您的悉心教導！我的兒子在不斷進步，我們感到很開心，這是我們收到最好的新年禮物，再次感謝老師您辛勤的付出。”是啊！學生的進步，家長的認可，讓我感受到無比的欣慰，是我最大的幸福！我也應盡最大的努力，讓我的學生因遇見我而感到特別的幸運！