淺談微課在高職計算機教學中的應用策略

郭永芳

摘要：計算機與網絡技術的不斷發展也推動了網絡課程的發展，微課的應用使高職計算機課程充滿活力。隨著微課在中職計算機教學中的滲入，教學理念與模式正經歷翻天覆地的變化，筆者從微課的概念與內涵出發，探討微課教學在高職計算機教學中的應用。

關鍵詞：微課；計算機；高職

經過長久以來的實踐與改革，我國計算機基礎課程教學已取得一些成果。高職院校計算機基礎專業知識與應用能力是大學生需要具備的最基本學習、社會需求。因此，培養大學生計算機專業知識與計算機基本理論及應用能力是計算機基礎教學的主要目標。隨著微博、微信、微講座、微電影等信息傳播方式的逐漸盛行，人類進入了一個多樣化的“微學習”時代。微課，作為一種新的資源建設和學習模式，順應了我國高職教育信息化時代發展的需求，受到廣大師生的歡迎，產生了巨大的教育教學效應。

一、關于微課

我國微課的最早研究與實踐者胡鐵生老師認為，微課是以教學視頻為主要載體，針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而精心設計和開發的一種短小精悍的、支持多種學習方式的微型課程資源。

微課是為學生的個性化自主高效學習而設計制作的一種新微型課程資源，也是移動互聯時代的新型教學模式和學習方式，其核心內容是微型教學視頻，同時還包含與該教學知識點相關的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試、學生反饋及教師點評等教學支持資源。……