淺談新時代大學物理自主學習的策略

陳強

摘 要：大學物理是工科學校開設的一門基礎課程。新時代是信息網絡時代，網絡環境具有開放性、交互性、信息海量性等特點，為學生開展自主學習提供了其他環境無法給予的有利外部條件。然而，目前網絡環境下學生大學物理自主學習的現狀卻并不理想。本文筆者闡述了當前我國高校學生自主學習能力現狀，探討了新時代大學物理自主學習的策略。

關鍵詞：大學物理；自主學習；網絡

引言

大學物理作為一門面向理工大學生開設的必修基礎課程，在培養學生科學素質、創新思維和能力等方面都有重要作用。然而，大學物理學理論性強、知識抽象難懂。許多大學物理實驗受客觀實驗環境、實驗設備、實驗特點等因素影響制約，在現實環境中常常不能很好進行，許多學生因此產生了大學物理“枯燥難學”的負面觀念。學生要克服大學物理學習上的困難，只能靠不斷提高自身自主學習、自主自得的能力去實現。

一、當前我國高校學生自主學習能力的現狀

筆者從自身以及同學的學習經歷中發現，高校學生在學習過程中，仍表現出其整體自主學習能力及學習策略依舊偏低，具體表現在如下幾點：

1、學習目標不明確

我國高等教育正處在精英教育向大眾化教育轉變過程中，長期的應試教育模式必然是大學生的自主學習能力產生一定的問題。部分大學生自主思想意識淡薄，同時，教師忽略對其自主學習能力的引導，大多數學生不愿放棄傳統的被動接受知識的方式，等待老師去為他們確定目標，等待老師手把手把知識傳授給他們，為他們布置作業和學習任務，思想怠慢，缺乏學習的興趣和動機，沒有對學習進行合理的規劃。

2、學習熱情不高

學生在大學前接受的一直為應試教育，經過高中三年的勤學苦讀使大部分學生身心充滿疲憊感以及對學習充滿厭倦感。高校管理模式不同于基礎教育階段的管理模式，高校管理相對彈性化，沒有了一成不變的作息時間，沒有了老師無時無刻的督促，其思想很容易瞬間松懈下來，失去求知的新鮮感，失去學習的熱情，自主學習隨即被學生拋之腦后，取而代之的繼續是機械的被動學習。

3、學習意志薄弱

現代社會互聯網的廣泛而飛速的發展，對傳統教學模式、教學手段等產生重要影響。一方面，網絡環境的多樣性為創設有利于大學生自主學習的環境提供了有利的條件，但是，網絡資源也逐漸成為大學生逃避學習、沉迷網絡的罪魁禍首。當學生進行網絡學習時，形形色色的信息對學生的注意力有著強烈吸引，通常在其學習中遇到困難時，學生往往容易放棄己有的學習目標，從而將注意力轉向網絡其他方面，導致其自主學習的中斷。

二、新時代大學物理自主學習的策略

新時代是信息網絡時代，網絡中的大學物理學習資源豐富、形象、直觀、生動，在網絡環境下，自主學習這些資源有利于學生彌補課堂教學中的缺陷和不足。在信息時代網絡環境下自主學習大學物理，有利于學生開闊視野，增強自身的學習興趣和探索欲望。下面探討學生在新時代網絡環境下自主學習大學物理的策略。

1、充分認識大學物理學習的重要性

首先，有利于改善觀察能力與分析能力。對物理對象的認識發源于對日常現象或實驗過程的仔細觀察與認真分析，既要透過表面現象看到內在本質，又要體察不同現象背后本質上相同的原因，還要洞察相似現象后面本質上不同的特性；其次，有利于提高動手能力和理論指導實踐的能力。學習物理不可避免地要進行實驗，要圓滿完成物理實驗，不僅要理解實驗的理論基礎，用所掌握的理論知識指導實驗的完成，而且還要能夠很快熟悉儀器設備性能和使用方法，從而具有較強的操作能力和實踐能力；第三，有利于強化感性認識上升到理性認識的能力。物理學研究經過觀察分析、抽象簡化、提出假設、建立模型、創立理論、得出結果、實驗檢驗、修正完善這個緩慢而又不斷反復的過程，其目的就是要揭示事物運動變化更基礎、更本質的原因及規律；第四，有利于激發創新意識和創新潛力。物理學研究的對象囊括了全部客觀世界。在物理學從經典物理發展成為現代物理過程中，時刻面臨新問題的嚴峻挑戰。物理學家始終堅持思想創新、理論創新和技術創新，保持了物理學理論和實驗方法的先進性與正確性，推動了自然科學與工程技術的不斷進步，為人類文明做出了杰出貢獻。

2、熟練掌握各種信息技能和技巧

在網絡環境下自主學習大學物理的過程中，不少學生由于缺乏必要的計算機操作知識和信息搜索技能，在很大程度上影響了他們自主學習的順利開展。網絡環境主要以計算機、互聯網、多媒體等為硬件基礎，以多媒體課件、Windows操作系統等為軟件基礎。在網絡環境下，計算機代替了教師，E-mail，BBS等通信手段和通信方式替代了面接交流。這就要求學生必須能夠熟練地掌握計算機基礎知識和基本的操作技能，能夠熟練掌握網絡信息資源檢索的基本方法和技巧，能夠熟練地運用各種多媒體設備和相關軟件，并能及時處理學習過程中遇到的一些技術問題。只有這樣學生才能提高自己在網絡環境下自主學習大學物理的效率。

3、掌握高效的自主學習方法

在大學里，同學們必須有意識地培養適合自己的學習習慣，建立自己的學習風格。

（1）必要的課前預習。大學課程的教材和參考書是同學們學習專業知識的主要途徑，在學習的過程中要注意方法。在領到課程的教材后，首先應該比較一下該課程的教學大綱，再上網查閱一下別人的學習心得和知識更新情況，整理出知識的主線和脈絡，更新過時的知識，補充教材中遺漏的知識，然后據此制定自己的學習計劃。在學習的過程中，根據自己的學習計劃和教師的教學計劃擴在每次上課前把這次課老師要講的內容提前預習一下，對于疑惑的地方做好標記，作為上課時重點注意的地方，一般這樣的內容不會很多，通常也就1-3個。另外就是書中遺漏的知識和已經更新的知識，也要記錄下來，以便在上課時做到有目的的聽課，或在課間與教師和同學們探討。

（2）有針對性的聽課技巧。我國大學的教學方法受多種因素制約，在授課過程中雖有不同的側重和調整，但目前仍以課堂講授為主。這就要求同學們要掌握一定的聽課技巧，集中注意力在課前預習中感到疑惑的地方和老師補充的新內容，認真聽取老師的講解和分析，以達到真正理解和掌握的目的。而對于在課前預習過程中己經理解和掌握的知識，則可在教師的講解過程中加以驗證和鞏固，加深知識的理解和掌握。

（3）多練多問。如果在教師講解后還有疑問和不甚明白的地方要充分利用課余時間與同學和老師進行探討交流，一定要做到真正的理解，不能因任何原因和理由將問題遺留下來，以致影響下一步的學習。

4、不斷增強自我監控的能力

在網絡環境下自主學習，其中的信息紛繁多雜，良莠不齊。這就對學生的自主意識和自我監控的能力提出了更高的要求。在新時代網絡環境下自主學習，學生必須將自身的學習活動作為意識的對象，運用各種方法對學習活動進行積極地計劃、檢查、評價、反饋、調節和管理，不斷增強自身元認知能力和自我監控的能力。只有這樣，學生才能在自身獨處、面對多種信息時具有更強的自控力，從而確保自己在網絡環境下順利地開展大學物理自主學習。

結束語

總之，在信息化時代人類的學習方式發生了巨大的變化，學生的學習不能僅僅依靠教師的講授和學生自己對教材的鉆研，還需要掌握現代化的學習方式和方法。計算機網絡在教育中的普及和現代信息技術的發展為理工科大學生在網絡環境下自主學習大學物理，提高大學物理學習質量和效率提供了便利的物質條件。我們應該加強自主學習大學物理的積極性和主動性，養成自主學習的習慣，并進一步增強自主學習、創造性學習和終身學習的能力。

參考文獻：

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