小議趣味性教學在初中英語課堂的開展

胡姍

摘 要：成功的課堂需要興趣的支撐，索然無趣的課堂是無法引起學生的注意和喜歡的，為此，各學科課堂教學以新課程標準的重要思想為指導，開展趣味性教學十分必要。初中英語教師要意識到興趣對課堂成功所起的重大作用，創設輕松、愉悅、和諧的教學氛圍，采用生動有趣的生活情節，突出學生的主體，融入趣味性的教學活動，營造溫馨、快樂的教學環境，利用靈活多變的教學方法，讓學生在學習英語知識的過程中總是能收獲到喜悅和快樂，使趣味性教學在英語課堂上的效果更加的明顯。

關鍵詞：趣味性教學 初中英語 課堂 開展

中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2018）03-0-01

因為初中英語是一門外來語言，本身就對學生有著強烈的吸引力，然而由于教師引導的不規范、不到位、不科學，采用填鴨式教學模式，機械地講解教學內容，造成課堂缺乏趣味性和生動性，致使學生喪失對英語知識最基本的好奇心和求知欲，學生對于冷冰冰的單詞、詞組和句型沒有興趣而言，學習英語也沒有任何的自信，自主意識更是缺失。在這樣窘迫的學習狀況下，開展趣味性教學尤為關鍵，教師要牢牢地把握學生本身對英語課堂所存在的希冀和期盼，加以正確、恰當的指引，將趣味教學作為課堂的主線，選擇最佳的時機開展趣味性教學，融入多種形式的趣味性活動吸引學生的注意力，使興趣成為學生學習的動力和支撐點，讓學生在課堂上生機盎然，煥發活力，以取得事半功倍的教學效果。

一、讓和諧溫暖的師生關系主導趣味性教學，為課堂帶來快樂

親近才會喜歡，喜歡才會主動去學習。初中生正處于叛逆時期，具有較強的逆反心理，對于教師的一言一行十分的關注，這時候作為擔任初中英語學科的教師要遵循“親其師才能信其道”的原則，密切關注學生的內心世界，與學生成為心心相印的知己，了解學生的所思所想，用真情去感化學生，用真心去溫暖學生，這樣的課堂才有快樂。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫，因而成績卓著。這種現象大概就是我們常說的 “愛屋及烏”吧！因此，本人認為，教師在教學過程中，要著重“情感投資”。早上到校，看到學生衣服穿得并不厚實，問一句冷不冷;吃完中飯，走進教室，先問一句“你吃飽了么”，再讓他認真訂正錯題;傍晚回家，先說一句路上小心，再關照一聲晚上好好學習……要讓學生把你當成朋友、親人，愿意親近你，遇事告訴你，信任你。遇到學習懶散和紀律松散的學生，批評是必然的，一定要讓他知道他的不對，但是之后的開導和輔導工作更為重要，要從內心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護和幫助，從而建立良好和諧的師生關系。

二、讓輕松幽默的導入方式主宰趣味性教學，使課堂充滿生機

幽默詼諧的導語備受學生的鐘愛，能讓學生很快進入課堂中，找到自己所承擔的角色，信心十足地學習。初中英語教師要針對不同的教學內容設計多種形式的導入方式，以滿腔的激情、風趣的語言烘托課堂氣氛，全身心地致力于趣味性教學的融入，讓充滿趣味性的導語帶領學生走進英語課堂。為此，初中英語課堂教學在開展趣味性教學前，可根據教學內容，由教師用學生聽懂和大致聽懂的英語講一個幽默笑話，一則諺語，或由學生進行課前三分鐘英語會話練習，自由演講，自由談，集體唱一首英語歌曲。從而活躍氣氛，激發學生興趣。完成教學前的預熱活動。英語有一則諺語說：“良好的開端，就是成功了一半”（A good beginning is halfdone），導入新課要講究藝術。根據教學內容你可設置一個懸念吸學生;也可提出一個發人深思的問題，抓住學生;也可從直觀教具和演示開始。教學中，不能課本搬家，大聲念一遍，小聲念一遍，就算進行了教學。要善于用教室的人和物、直觀教具如圖片、掛圖、簡筆畫，設置情景。語言總是和情景連在一起的，沒有沒情景的語言，有了情景學生才印象深刻、聲形意有機結合，學得才有趣，掌握才準確。教師講解節忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復）。要精講，長則生厭。要變講為提問，學生大量的時間是參與而不是旁觀者，學中用，用中學。只有這樣學生才感興趣。要注意在實踐中滿足學生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問題和語言材料，要由不同水平，不同層次的學生實踐。這樣，每個學生都可品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了差錯，不要埋怨訓斥、責怪，要注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受挫折。

三、讓豐富多彩的課外活動支配趣味性教學，保存課堂效果的持久性

課上的時間是有限的，而學生學習的熱情是無限的，教師要在有限的時間內將學生無限的熱情激發出來，必須把目光放的更加長遠，將教學內容與課外實踐活動緊密地結合起來，使學生活潑好動的天性得以更好地施展出來，從而使課堂的教學效果更加的持久。因為課外活動是能夠調動一切外圍積極因素的教學手段，能夠使學生學到很多課堂內學不到的知識，鍛煉了學生在教室內無法鍛煉到的能力。初中學生非常喜歡上體育課，就是因為他們在該成長階段喜動不喜靜，渴望走出教室，鐘情于課外活動，在課外活動時，他們往往會表現出異于課內的極大的興趣和熱情，對于所學的知識也吸收得特別快，英語教學當然不能錯過這個良好的教學方法。教師可將英語課堂搬到室外，開展一些趣味性和知識性相結合的活動，以彌補英語學習運用環境的不足。如可以定期舉辦英語俱樂部，將課本上的知識融入俱樂部中的人際交往中;舉行英語歌曲演唱會，教師可向學生介紹一些與初中英語課程有關的英語歌曲，學生通過反復的訓練，掌握該歌曲中的知識點，然后舉行小型的演唱會，激發學生學習演唱的興趣。

總的來說，趣味性教學在初中英語課堂上的魅力與日俱增，深受學生的喜愛和歡迎，學生對這種課堂形式求知若渴、深深地眷戀，促使學生對英語知識的學習始終處于積極的狀態，充分調動起學生學習英語的熱情，多姿多彩、充滿活力的趣味性教學活動更是成為課堂的主要教學方式，學生情不自禁地對英語課堂產生不可言喻的興趣，滿懷信心地探索英語未知的世界，使初中英語課堂向更高的水平又邁進一大步，最終收到更加高效的教學成績。