淺析小學語文閱讀教學中如何培養學生的寫作意識

朱艷紅

摘 要 閱讀與寫作在小學語文教學中起到重要的作用，閱讀與寫作具有密切的聯系，良好的閱讀教學對培養學生寫作意識有著至關重要的作用，二者的緊密結合對提高學生閱讀能力和寫作意識意義重大。學生不但可以在閱讀的過程中對書本知識進行了解、獲取有效信息，為之后的寫作訓練打好基礎。還可以通過閱讀將所學知識內化，再利用寫作外化知識，二者相互作用致力于提高學生的文學素養。這次我通過對小學語文教學的基本了解，簡要分析小學語文閱讀教學中如何培養學生的寫作意識。

關鍵詞 小學語文 閱讀教學 寫作意識 培養

0引言

小學作為教育的起步階段，為學生提供了最基礎的教學，影響著學生的未來。小學語文教學通過培養學生聽、說、讀、寫能力，進行基礎的知識教學，從而進一步加強學生的閱讀能力，一方面為學生寫作意識的提高奠定基礎，另一方面還可以通過對所學知識的理解，更好地去進行寫作訓練。閱讀和寫作相輔相成，密不可分，是小學語文的重要內容。因此，在小學語文教學中，通過對學生語文閱讀的教學來培養學生的寫作意識是比較普遍的現象。

1掌握合理的閱讀與寫作方法

將閱讀和思考進行有效合理的聯系，對加強學生閱讀能力有重要作用。在進行閱讀時，需要與思考充分結合，了解思考的方式與思考的內容。教育學生善于提問為什么，對于不了解的內容需要結合所學知識聯系思考。遇到復雜的問題要仔細通讀全文結合語境反復思量。引導學生積極主動的思考，對重難點進行注釋與標記，從方法上提高學生的閱讀與寫作能力。教師需要言傳身教，結合學生的實際情況，用自然的方式教導學生走入生活，體驗生活，培養學生的觀察能力，為之后的寫作提供實際的生活素材。教師在進行小學語文閱讀教學時，需要積極引導學生，如何寫出精彩的文章首尾，讓學生模仿與續寫優秀文章，培養學生擁有良好的寫作意識。吸取文章精妙的語言詞匯與寫作技巧，掌握合理的閱讀與寫作方法，加強學生的寫作水平。

2培養學生的寫作興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。要想提高學生的寫作意識首先要培養學生的興趣，學生有了學習的興趣才能有寫作的欲望。因此，教師在教學過程中，應通過豐富的教學形式，培養學生寫作興趣，巧妙運用教材練習學生寫作技巧，提高寫作水平。

（1）老師在教學生寫作文的時候，可以通過口語交際培養學生充分發揮自身的想象力，表達出自己想寫的東西，從而提高學生的創造力。

（2）在進行實例教學時，教師應靈活的利用教材，讓學生根據自己的理解，借鑒教材的寫作手法，進行實際的寫作與口語表達訓練，進一步加強學生的學習興趣。如：在教材《荷花》這一課中作者通過對荷花的具體描寫抒發自然情懷，教師可以引導學生用自己的方式表達對荷花的不同見解，促使學生寫作能力的提高。

3閱讀中進行練說訓練

在進行具體的文章教學過程中，對于難懂的詞語和句子，教師需要引導學生結合語境與語法，理解作者的初衷，體會其中的情感表達，與文章進行交流，了解文章的寫作技巧并仔細領悟。

（1）在進行實際練習時，教師應教導學生不要過分拘泥于某一詞語的練習，要對詞語的詞性進行系統的練說。

（2）進行練說素材來源于生活，學生需要從日常中尋找靈感，把美妙的詞匯與現實發生的事件相結合，創作出自己的專屬作品。以更高標準進行連說訓練，加上各種修辭，以及詩詞名句的襯托，在幫助學生積累詞語的同時，對語言表達能力也有了進一步提高。

（3）在進行練說訓練時，教師要重點關注練說的內容，引導學生自主選擇，用自己的語言概括文章內容，表達自己的見解。

（4）教師還應該加強鍛煉學生對詞語和句式理解，教育學生通讀全文，綜合所學，深入理解其中含義，體會作者所要敘述的情懷，結合語境具體進行分析。除此之外，教師應大力培養學生的感悟能力，使學生充分表達所學內容，把自己的感悟進行分享，有助于有效提高學生的語言表達能力與理解力。

4突出學生的主體地位

學生是小學教師在進行語文閱讀教學的主體，培養學生的寫作意識需要從學生出發。

（1）教師可以采用自主教學模式，讓學生利用自己的方式去學習，并與其他同學交流合作。在規定文章主體后，教師引導學生進行分組訓練，把自己的文章與同學分享，相互評價，交流問題與不足，學習寫作的技能與技巧，為后續更加完善的寫作打好基礎，培養學生學習自主。

（2）教師要進行綜合評價，指出文章中被遺漏的問題，采取正確的指導，使學生在互評中學到知識認識自己的不足，從而提高寫作水平。

5結語

學生通過寫作來表達自身的情感，把自己的心理活動變成文字敘述出來，是表現學生綜合素質的重要內容，寫作能力的高低表現出這個人的綜合素質，近年來，我國開始實行新課改政策，人民對小學語文閱讀教學中學生寫作意識培養的關注度越來越高，怎樣提高學生的寫作能力，成為語文教學的主要目標。為提升學生的寫作技巧，教師需要進行更加深入的研究。因為學會寫作的前提是先學習如何閱讀，通過深化閱讀來進行寫作，二者關系密切共同發展，對進一步提高學生的閱讀興趣有著重要的作用，從而有利于深入培養學生的寫作意識。

參考文獻

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