巧用創意井蓋教學方式培養中職工藝美術人才

鄧任直

【摘 要】本文分析創意井蓋教學方式在中職工藝美術人才培養中的必要性，闡述創意井蓋教學方式在中職工藝美術人才培養中的應用策略，通過創意井蓋教學方式培養學生的設計與繪畫技巧。

【關鍵詞】中職 工藝美術 創意井蓋教學方式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）02B-0167-02

《教育部關于深化職業教育教學改革全面提高人才培養質量的若干意見》（2015）中提到“積極探索有效的方式和途徑，形成常態化、長效化的職業精神培育機制，重視崇尚勞動、敬業守信、創新務實等精神的培養”。由此可以看出，培養中職學生的職業精神十分重要。隨著工藝美術的發展，行業內對工藝美術人才的要求越來越高，傳統的工藝美術人才培養方式已經無法滿足當前市場對工藝美術人才的需求。在這一情況之下，創新中職工藝美術人才培養的方式非常必要。為此本文探討通過創意井蓋教學方式的相關設計及實踐活動，激發中職學生的學習和實踐興趣，培養高水平、高素質的中職工藝美術人才。

一、創意井蓋教學方式在中職工藝美術人才培養中的必要性

中職工藝美術人才的培養是長期的、復雜的過程，創意井蓋教學方式在中職工藝美術人才培養中有一定的必要性。

（一）當前中職工藝美術人才培養的方式單一

從當前中職工藝美術課堂教學來看，教師往往是以“教師講、學生聽”的方式為主，學生在教學中處于被動地位。久而久之，學生就失去了學習和鉆研的興趣。將創意井蓋教學方式在中職工藝美術人才培養中應用能夠進一步豐富人才培養的方式，有效地促進中職工藝人才培養創新工作的開展。

（二）當前中職工藝美術人才培養的內容單一

從當前中職工藝美術課堂教學來看，教師往往是以教材為主要內容進行教學。在人才培養方面，也單純以讓學生掌握教材中的內容為主。實際上，教學的內容有些是生硬死板的，與社會發展相脫節。在這一情況之下，在中職工藝美術人才培養中通過創意井蓋教學方式來培養學生的專業技能極具必要性。

（三）當前中職工藝美術人才培養評價單一

從當前中職工藝美術課堂教學來看，教師往往是通過考試來檢查學生掌握知識的情況。有的學生平時不努力、不積累，考前突擊也能考出不太差的成績，這從某種程度來說只能算是掌握了一定的理論性知識。因此，這種單一性的評價在一定程度上影響中職工藝美術人才的全面培養。

（四）創意井蓋教學方式在我校初步實施后取得較好的效果

在學校開展工藝美術專業的井蓋花樣設計活動中，學生參與的興趣很高，他們能夠結合專業知識以及實際的井蓋設計需求進行創新。有的井蓋被裝點成為動漫形象，有的井蓋被畫成風景，甚至有的同學還運用 3D 視覺效果，這些活動取得的效果較好。可見，這種工藝美術教學方式能夠促進美術專業教學。

二、創意井蓋教學方式在中職工藝美術人才培養中的措施

瑞士心理學家皮亞杰認為：“人對外界的認識之最初的中介就是活動。”作為一項實踐活動，創意井蓋教學方式的實踐能夠進一步提高學生對工藝美術這一行業的認知。在創意井蓋教學方式實踐的過程中，我們主要采取如下措施將其與教學結合。

（一）巧用創意井蓋教學方式，進行色彩搭配教學

色彩搭配是美術教學中的重要內容之一。色彩搭配是指通過對色彩進行搭配，以取得更好的視覺效果的一種教學內容。教師帶領學生與社區、商場、廣場、公園等相關工作人員進行聯系，開展創意井蓋教學活動。在教學中，結合具體區域的主題特點以及實際情況，明確創意井蓋教學方式的主題，合理進行色彩搭配。比如，在商場附近，創意井蓋的色彩要艷麗；在公園附近，創意井蓋的形式要具有童趣。使學生在創意實踐的過程中，用心體會色彩搭配，自己總結色彩搭配技巧。傳統理論中的色彩教學缺乏實踐，創意井蓋教學方式能給予學生實踐的平臺。比如，在學習互補色的時候，學生領悟到“黃色的互補色應該是紫色，但是如果取紫色旁邊的兩個顏色——紫紅色和藍紫色，那么這樣不僅可以有一個強烈的對比度，而且還可以讓顏色更豐富”這一色彩搭配的內涵。

（二）巧用創意井蓋教學方式，傳授繪畫技巧

繪畫技巧也是美術教學的重要內容之一，學生繪畫技巧的培養對于工藝美術人才培養來說十分重要。在傳統的課堂中，我們往往是從理論的層面告知學生繪畫技巧的內容，缺乏學生實踐鍛煉的機會和平臺，創意井蓋教學方式給了學生很大的鍛煉空間。

從創意井蓋教學方式的實踐來看，井蓋的空間有限，因此，它更需要繪畫技巧來體現創意井蓋教學方式的主題、圖案等。不少學生為了更好地進行創意井蓋繪畫，認真鉆研繪畫技巧。比如，要在游樂場附近的井蓋上畫小黃人，學生就要了解和掌握“畫人臉的時候記住的一條重要原則，那就是不論構圖方式怎樣，重點突出的部分要越大越好”這一繪畫技巧。學生在創意井蓋教學方式中實踐，能夠較好地提高自身的繪畫技能水平。

（三）巧用創意井蓋教學方式，培養溝通能力

隨著市場的多元化發展，市場對工藝美術人才的要求，既有技能層面的要求，又有溝通方面的要求。在工藝美術創意過程中，為了達到某種要求，有時需要及時跟人進行溝通。在與人的溝通中，學生只有掌握了溝通技巧，才能夠最大限度地了解創作主題，才能夠根據主題進行創意井蓋創作。

在創意井蓋教學方式的實踐過程中，筆者鼓勵學生自己與商場、公園等負責人進行溝通，讓學生在溝通的過程中領會到溝通技巧。有的學生之前內向、不善表達，有的學生之前張狂、不懂禮貌，他們在不斷的溝通中，漸漸地學會清晰地表達自己，學會禮貌地對待別人，等等。這能更好地培養綜合能力較強的工藝美術人員，也對中職學生今后的就業有很大的幫助。

（四）巧用創意井蓋教學方式，進行情感表達教學

藝術源于人類對自身情感要素的體會，對情感規律的認知，對情感元素加以藝術概念的概括與提煉，最后形成藝術自身的情感表達方式。因此，在創意井蓋教學方式的教學過程中，教師要格外重視情感教學。除了將創意井蓋教學方式與區域結合之外，我們也可以根據節點不同對不同區域的井蓋進行主題設計。舉一個簡單的例子來說，在勞動節，我們可以在公園、商場等附近的井蓋上進行“勞動者的花樣年華”井蓋設計，讓學生通過花樣井蓋的設計來表達對勞動者的尊重。這樣，不僅可以提高學生的井蓋設計和創作水平，而且可以將活動與學生技能與情感結合，更好地促進中職美術專業教學的創新。學生在這樣的活動中，其自身的思維得以創新。有很多工藝美術專業的學生將來會從事設計工作，通過這樣的學習，能夠使他們在今后的工作中會合理利用節點來進行產品設計，豐富學生的知識。

除此之外，我們也要不斷與時俱進，將自媒體與中職工藝美術人才的培養結合。在創意井蓋教學方式的實踐過程中，我們可以將微信訂閱號與花樣井蓋教學活動結合。比如，建微信群，鼓勵大家通過微信群溝通創意、分享作品，使得大家在作品的溝通與點評中，提升自身技能水平；建公眾號，讓學生通過公眾號定期上傳自己的作品以及創意的說明，動態地記錄學生的進步；關注名家公眾號加強知識積累，讓學生通過鑒賞名家名畫，強化自身對工藝美術的認知和理解。這些在學生就業之中都能起到很好的加分效果。工藝美術人才的培養是復雜的，學生不僅要有理論水平，而且要有實踐能力；不僅要有專業能力，而且要有較高的綜合素質。作為一名中職教師，在今后的教學過程中，筆者將創新自身的教學理念，始終以學生的全面發展為出發點，切實利用好創意井蓋教學方式，培養出高水平的工藝美術人才。

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【基金項目】2017 年度廣西職業教育教學改革研究項目“花樣井蓋在中職工藝美術專業實踐教學中的應用研究”（GXZZJG2017B059）；2017 年南寧市教育科學“十三五”規劃立項C類課題“創意井蓋教學方式在中職工藝美術人才培養中的應用研究”（2017C300）。

（責編 盧建龍）