高職英語口語的教學研究

康彩云 李琳

摘要：隨著經濟的發展和時代的進步，我國的國際地位不斷提高，國際事務參與程度也逐漸提高，英語作為世界通用語言之一，其重要程度和使用頻率不言而喻，而在我國不斷深化的教育改革當中，對于英語的口語教學的改革也在不斷深化，尤其是對高職類院校學生英語口語的培養，該文將針對高職英語口語教學現狀及相應問題的解決方案進行深入分析探討，旨在促進我國教育改革的發展，杜絕“啞巴英語”現象，為我國高科技人才的培養提高保障。

關鍵詞：高職英語，口語，教學

隨著我國加入WTO，國際事務不斷增多，近年來，經濟全球化發展迅速，英語作為國際通用語言，其地位不斷提高，培養英語專業人才也成為我國教育改革工作的重中之重。針對高職類院校，其學生的管理方式尤其自己的特殊性，因此，加強英語口語教學就顯得尤為重要了，而針對英語學習的目的，一口流利的英語在實際交流中的重要性也就不言而喻了。

1高職英語口語教學的重要性

1.1我國教育改革的內在要求

隨著社會的發展和時代的變革，我國的改革從未停止，一直在實踐中不斷發展，以適應時代發展的需要。在教育領域改革中，一直以轉變教育方式和教學模式為重點，大力提倡素質教育，培養學生的實踐能力。針對高職院校的英語口語教學中，提高英語口語能力是我國教育改革的內在要求之一。

英語作為一門語言，其學習的目的不僅僅是應付各種考試，提升學業水平，更重要的是將其用于實踐，能夠實現英語的正常交流，如果我們國家的學生學習英語僅僅能夠應付考試，可以說我國的英語教育就是失敗的。因此，在我國不斷深化的教育改革當中，針對英語科目教學的改革，應將英語口語教學作為重點教學內容，讓學生大膽地張開嘴說，真正實現英語教學的目的，同時也真正達到我國教育改革的根本目的。

1.2學科內容的必然要求

隨著我國越來越多的參與國際事務，語言作為一種工具，是必須掌握的。英語這門學科不同于傳統學科，有其本身的特殊性，其作為一種語言，學習目的和培養目標與其他自然類科目是不盡相同的，學習英語的目的就是為了實現正常交流，而不是應付每個階段的考試，而且英語口語的教學與英語考試的教學是完全不同，英語考試需要一板一眼，要求答卷才能正確，而在實際英語交流中，只要讓對方能夠明白你想表達的意思即可，對于語法以及詞組的搭配遠沒有在考試中那么嚴格，而英語又是作為一種交流的工具，因此，重視英語口語教學可以說是我國英語人才培養的根本目標，各個階段的英語教育都要重視英語口語的訓練，杜絕出現“啞巴英語”“應試英語”的現象。

2高職英語口語教學現狀

2.1不敢說現象嚴重

首先，英語不是我們的母語，對于其學習是具有一定難度的，尤其是一些同學對于語言類的知識不太敏感，更增加了學習的難度，因此，大部分同學不敢開口說英語，害怕說錯或者語調不正確遭到同學們的嘲笑，另外，在英語口語課堂，由于對知識的陌生，學生會產生害怕而導致過度緊張，因此，不敢開口說英語，阻礙了英語口語的學習的發展。

2.2表達方式欠佳

漢語作為我們的母語，每天都能夠高頻率的使用到，高職類院校學生幾乎已經成年，經受過二十幾年的漢語學習和熏陶，已經形成了漢語的定式思維，而英語的表達是不同于漢語，在英語口語教學中會發現，幾乎所有的學生都在使用所謂的中國式英語，即使掌握了大量詞匯的情況下，對英語的翻譯也都是按照漢語思維進行翻譯，而不能形成英式的表達方式。

2.3發音不標準

我國地域遼闊，民族眾多，這就導致了一些地區存在方言口語，這對于英語的口語的學習和訓練是存在一定阻礙的。高職類院校學生來自全國各地，地方口音的存在是不可避免的，因此就會導致濃重的地方口音在英語口語訓練時也會存在發音不標準的情況，究其原因，即是在英語初學階段沒有注重口語的訓練，另外長期周圍的環境也是導致口語發音不標準的原因之一。

3高職英語口語教學應對策略

3.1激發學生學習英語口語興趣

隨著我國教育改革的不斷加深，英語口語教學已經得到了不小的改進，取得成果也是大家有目共睹的，但根據時代的發展要求，高職類院校中的英語口語教學仍然不盡如人意，因此，要從以下幾個方面繼續不斷改進英語口語教學。

興趣是最好的老師，不斷增強學生學習英語口語的興趣是最好的解決方法。這就需要教師不斷學習，改變傳統的教學模式，在課堂中以學生為主題，活躍課堂氣氛，通過不同的活動形式讓學生增加對于英語的口語使用頻率，讓學生自覺愛上英語的學習。例如，教師可以在課堂中設計情景對話，結合當前的社會熱點問題和學生感興趣的話題，給予學生充足的準備時間，然后在課堂上進行情景對話，創造真實的英語語言環境；此外教師還可以結合多媒體教學，通過播放英文電影，讓學生感受西方文化，感受西方思維方式，同時對于學生的聽力訓練也是有一定裨益的。

3.2加強英語的實用性

知識的學習都是以實用為基礎的，英語的學習也是一樣，教師要鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流，如果沒有掌握足夠的單詞，可以進行半英語半漢語的交流，只要能夠表達清楚意思就可以。

此外，在實踐中該頻率使用英語的基礎是發音的準確性，教師要糾正學生的發音，盡量讓學生的發音達到標準。發音不標準是學生不敢開口說英語的表現之一，學生擔心自己的發音不標準會遭到嘲笑，因此不敢開口說，教師給予適當的糾正后，一方面增強學生說英語的信心，另一方面也會逐漸激發出學生對于英語學習的興趣，從而提高學生英語口語能力，實現英語學習的目的。

3.3完善英語考試

考試作為古往今來對于學習的一種檢驗標準，無論對于教師還是學生來講都是一種促進方式，教師的授課成果、學生的學習狀況都可以通過考試真實的反映出來，根據考試結果做出有針對性的調整是目前教師模式改革的題中之意?？荚囎鳛橐环N對知識學習的檢驗，一方面可以提高學生學習的積極性，另一方面也給學生一定的壓力，讓學生被動地去練習。因此，高職類院校為了提高師生對于英語口語的重視程度，可以設置英語口語考試，通過考試來檢驗教師的教學成果和學生學習的效果?？荚噧热菘梢詮慕滩闹羞x擇，也可以從課外選擇，既可以對課本知識進行活學活用，也可以考查學生對于語言的掌握程度和實際應用能力；考試的形式也是可以多向選擇的，可以采用統一的測試方式，也可以采用分組對話的形式，設置固定的情景，讓學生進行有目的完成既定目標，教師對于學生在情景中的表現打分，全面考量學生的英語學習水平，提高學生對于英語的掌握能力?？傊?，要不斷提高學生使用英語的頻率，讓學生感受英語的語言環境，逐漸感受西方思維，活學活用，將英語的學習真正應有到實踐當中去，真正能夠實現與外國人的對話，達到無障礙交流的目的，實現高職類院校人才培養目標，促進我國教育改革的不斷完善。

4結束語

隨著市場經濟在我國的逐步發展，市場對于人才的要求越來越高，對于人才實踐能力的應用也是逐步增強，因此，我國的人才培養目的也隨之發生變化，高職類院校就是在這種背景下應運而生的，近年來隨著市場對于人才要求進一步提高，高職類院校也逐漸順應市場發展形勢，對于人才的培養更加接近社會實踐。針對英語口語的教學情況，也在不斷適應市場的發展需要，雖然目前仍然存在一些問題，但相信隨著時間的推移所有問題一定會迎刃而解的，必將培養出適應社會發展的復合型人才，為我國社會主義現代化建設做出應有的貢獻。

參考文獻：

[1]劉鵬麗.高職英語口語教材編寫現狀與建設途徑研究[J].廣東技術師范學院學報，2016，37（12）.