高職藥品類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)中的安全教育探索

薛梅 徐鵬

【摘要】藥品生產(chǎn)技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)離不開(kāi)大量的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課，教學(xué)中存在著諸多不安全因素，為避免教學(xué)中可能發(fā)生的各種事故，實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安全教育尤其重要。本文作者對(duì)高職藥品生產(chǎn)類(lèi)學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安全教育，使之了解實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安全的相關(guān)知識(shí)和要求、采取的手段和措施進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】高職；實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)；安全教育

高職人才的知識(shí)與能力，必須輔以實(shí)踐才能獲得。藥品生產(chǎn)技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)離不開(kāi)大量的實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課，實(shí)踐教學(xué)中存在著諸多不安全因素，為避免教學(xué)中可能發(fā)生的各種事故，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安全教育尤其重要。

安全意識(shí)是人頭腦中建立起來(lái)的必須安全的觀念，也就是人們?cè)谏a(chǎn)活動(dòng)中各種各樣有可能對(duì)自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺(jué)的心理狀態(tài)。從教學(xué)實(shí)際情況來(lái)看，在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)中，部分學(xué)生能清楚了解實(shí)踐課程的性質(zhì)，并能夠按著教師的要求，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程，正確地采取防護(hù)措施，但更多的學(xué)生在進(jìn)入實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）時(shí)，求知欲望強(qiáng)烈，好奇心膨脹，忽視甚至無(wú)視實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）的安全要求，擅自觸動(dòng)儀器設(shè)備或不按照安全操作規(guī)程進(jìn)行操作；還有的學(xué)生不穿實(shí)驗(yàn)服、不戴防護(hù)手套口罩、違規(guī)帶入食品等，不良行為成為實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）教學(xué)中的重大安全隱患。

“預(yù)防為主”是實(shí)現(xiàn)安全第一的前提條件，也是重要手段和方法。隨著我國(guó)安全生產(chǎn)法律體系的進(jìn)一步健全，培養(yǎng)教育學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立法律法規(guī)和安全意識(shí)，自覺(jué)遵章守紀(jì)，是做好專(zhuān)業(yè)教學(xué)的保障。樹(shù)立安全意識(shí)，最主要的一點(diǎn)就是加強(qiáng)安全教育培訓(xùn)，嚴(yán)格執(zhí)行安全操作規(guī)程。

在高職藥品類(lèi)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）的安全教育，筆者主要進(jìn)行了如下實(shí)踐和探索。

一、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安全相關(guān)的規(guī)章制度教育

課程的首次實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課，借助多媒體教學(xué)手段，通過(guò)PPT、視頻、圖片，向?qū)W生介紹相關(guān)的法律法規(guī)及實(shí)驗(yàn)室安全管理制度，使學(xué)生了解本課程實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目設(shè)置和要求、實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的基本狀況、平面布局和實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安全管理手段。要求學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室所處的位置，了解離所處實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室最近疏散通道和消防器材的位置，熟悉發(fā)生緊急情況時(shí)的處置辦法，包括外傷及觸電等現(xiàn)場(chǎng)急救的基礎(chǔ)知識(shí)。

二、危險(xiǎn)化學(xué)品及防火防爆安全教育

火災(zāi)和爆炸是藥品類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）最常見(jiàn)和后果最嚴(yán)重的事故，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中使用大量的易燃易爆的化學(xué)試劑，其儲(chǔ)存、使用及廢棄物處理等環(huán)節(jié)存在易燃易爆、腐蝕、中毒等職業(yè)安全風(fēng)險(xiǎn)，一旦事故發(fā)生，輕可能造成人員傷害、設(shè)備損壞，重則導(dǎo)致人員傷亡、火災(zāi)、爆炸。每次課實(shí)踐教學(xué)任務(wù)講授時(shí)，教師除了強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目操作要求以外，還要針對(duì)所使用的化學(xué)試劑、物料的安全性進(jìn)行講解，使學(xué)生了解危險(xiǎn)化學(xué)品的不安全特性，掌握預(yù)防火災(zāi)、爆炸的技術(shù)措施。

三、儀器設(shè)備及電氣安全教育

儀器設(shè)備操控不當(dāng)容易引發(fā)機(jī)械傷害事故，用電不規(guī)范可造成觸電、火災(zāi)、爆炸等嚴(yán)重后果。教師通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行本次實(shí)踐項(xiàng)目所用儀器設(shè)備及電氣的操作演示，強(qiáng)調(diào)安全操作規(guī)程，使學(xué)生熟知儀器設(shè)備及電氣的安全操作要求。例如在完成片劑制備項(xiàng)目時(shí)，教師首先對(duì)制劑處方及制備步驟進(jìn)行講解，然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）操作步驟，逐一演示所用的儀器設(shè)備的操作動(dòng)作，反復(fù)強(qiáng)調(diào)違反安全操作規(guī)程可能產(chǎn)生的結(jié)果，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）操作時(shí)，教師在現(xiàn)場(chǎng)觀察、指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目的順利完成。

四、健康保護(hù)教育

藥品生產(chǎn)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課的相關(guān)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目，會(huì)接觸多種原輔材料，操作過(guò)程中可能對(duì)健康產(chǎn)生影響，如物料粉碎、過(guò)篩、混合操作時(shí)產(chǎn)生的物料粉塵等，對(duì)呼吸道和皮膚產(chǎn)生刺激，容易引發(fā)過(guò)敏現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）項(xiàng)目開(kāi)始之前，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，使學(xué)生了解操作中可能產(chǎn)生的危害因素，掌握危害預(yù)防及個(gè)人防護(hù)知識(shí)，為學(xué)生配備口罩等保護(hù)用品，要求進(jìn)入實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室的學(xué)生，必須穿實(shí)驗(yàn)服，不得將食物飲水帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室，女生要扎起長(zhǎng)頭發(fā)等等。

五、自我保護(hù)和群體意識(shí)教育

安全是自己的，也是大家的。往往因?yàn)樽约菏д`，會(huì)傷害自己，傷害他人，甚至給集體造成不可估量的損失。因此要教育學(xué)生樹(shù)立良好的群體意識(shí)，相互幫助，相互保護(hù)，相互協(xié)作，密切配合，這是保障安全的重要條件。在項(xiàng)目開(kāi)始前，教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)操作過(guò)程中，同組人員的相互協(xié)作、相互提醒，多人操作時(shí)應(yīng)確保小組人員之間的有效溝通。例如在實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）過(guò)程中，要求小組成員根據(jù)項(xiàng)目操作內(nèi)容進(jìn)行分工，有主操作，有復(fù)核人，避免作業(yè)操作現(xiàn)場(chǎng)雜亂無(wú)序，既培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，又保證了實(shí)操的安全。

通過(guò)在（實(shí)訓(xùn)）課程中融入安全教育的實(shí)踐和探索，增強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的安全素質(zhì)培養(yǎng)，將職業(yè)安全教育貫穿在在校專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，幫助學(xué)生掌握了實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）安全操作知識(shí)，切實(shí)提高了專(zhuān)業(yè)技能。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：薛梅（1963—），女，北京人，海南工商職業(yè)學(xué)院，高級(jí)工程師，注冊(cè)安全工程師，執(zhí)業(yè)藥師，研究方向：制藥工程；徐鵬（1963—），男，黑龍江人，海南葫蘆娃制藥有限公司，高級(jí)工程師，注冊(cè)安全工程師，執(zhí)業(yè)藥師，研究方向：制藥工程。