構建初中英語聽說教學與信息技術整合教學模式探究

【摘要】隨著全球經濟的飛速發展，世界各國之間的交流變得更加廣泛，因此，人們對英語的重視程度越來越高。在初中的英語教學過程中，傳統的教學模式已經不能適合時代發展的需要，因此，我們必須打破傳統的教學模式，積極探索新型的英語教學方法。隨著信息技術的發展，為英語教學活動帶來了新的思路，將初中英語教學與信息技術相結合，可以有效改善傳統英語中存在的問題，可以使初中英語課堂氛圍更加活躍，提升學生對英語的學習興趣。教師應積極將英語聽說教學與信息技術相整合，努力提升初中英語聽說教學質量。

【關鍵詞】初中英語；聽說教學；信息技術；研究

隨著信息技術的發展，教師應積極促進初中英語聽說教學與信息技術整合，改善教學模式，拓寬學生對英語的學習渠道，提升學生學習英語的興趣，提高初中英語聽說教學質量。本文分析了當前初中英語聽說教學中的問題，并針對相關問題提出解決方法，希望對提升初中英語聽說教學質量有所幫助。

一、我國目前初中英語聽說教學存在的問題

（一）教學形式單一

英語作為國際通用語言，被越來越多地應用于國際間的交流之中，因此，對人們的英語聽說能力提出了更高的要求。但在我國初中英語聽說教學過程中，部分學校依然采用粉筆加黑板的方式進行教學，教師往往只是將課堂重點以板書的形式寫到黑板上，然后針對板書進行講解，并在講解過程中要求學生做好筆記。這種“灌輸式”的教學方法忽略的學生的主體地位，教師只是將相關知識一味向學生講授，學生只能被動地進行記憶，這種教與學的方式很容易導致學生喪失對英語的學習情趣，久而久之，學生甚至會產生厭學情緒，這對初中英語聽說教學的發展極為不利。

（二）教學內容復雜

在傳統的英語聽說教學過程中，教師以及家長為了應付中考，都對學生的學習成績比較重視，而忽略了學生其他方面的發展。隨著中考標準的不斷提高，導致初中英語課程的難度不斷提升，使學生不得不面對越來越難、越來越復雜的學習內容，這在很大程度上影響了學生的學習興趣，也不利于初中英語聽說教學的發展。

二、初中英語聽說教學與信息技術整合的措施

（一）創設良好的學習環境

教師在進行初中英語聽說教學過程中，可以將信息技術與英語聽說教學相結合，這樣可以提升學生的學習興趣。信息技術能夠向學生呈現出視頻、圖片、聲音以及文字等信息，這可以使英語教學課堂氣氛變得更加豐富多彩，為學生創設出良好的學習環境。例如，教師可以利用多媒體將教學重點、難點制作成教學視頻，并在視頻中加入相關圖片或者聲音等。教師可以將學生感興趣的事物以圖片的形式展現給學生，并向學生提問：“WhatsthisinEnglish？”也可以引導學生二人一組進行對話，以便提升學生的聽說能力。在這樣的情境下，可以激發學生的學習興趣，使學生在興趣的指引下進行學習，可以有效提升英語聽說教學效率。

（二）豐富教學內容

在初中英語教學中，由于英語教材比較枯燥，很難激發學生的學習興趣。因此，在教學過程中，教師應積極豐富教學內容。例如，教師在講解單詞“apple”時，可以利用多媒體將蘋果的圖片展示出來，然后再對“apple”進行講解，之后再通過多媒體向學生展示蘋果樹的圖片，并向學生講解單詞的具體應用，“Iplantedthoseappletrees。”意思為我栽了那些蘋果樹。這樣既可以豐富英語的教學內容，也幫助學生在學習英語的時候加深了印象，并且可以激發學生的學習興趣，達到提升英語教學質量的目的。除此之外，教師也可以引導學生在課余時間查找相關資料，找到與教學相關的英語小文章，然后將其同其他同學進行分享，這樣也可以是英語教學內容得到豐富。

（三）改善教學方法

好的英語聽說教學方法可以提升學生的學習興趣，提高教學質量。在傳統的英語聽說教學過程中，教師往往采用的都是“灌輸式”的教學方法，教師只是一味的對相關知識進行講解，學生只能被動的接受知識，這種教學方法不利于提升學生的學習積極性，久而久之會使學生對學習英語失去興趣，甚至產生厭學情緒。將初中英語聽說教學與信息技術整合進行英語聽說教學，可以有效改善傳統教學模式的弊端。例如，教師在講解單詞“where”用法的時候，可以增加與學生的互動，裝做找不到某位學生，向大家提問：“whereis xxx？”這樣學生可以調動課堂氣氛。在課堂氣氛被調動起來之后，教師可以利用多媒體向學生展示一些尋找東西的視頻或者圖片，通過這種方式讓學生對單詞“where”加深印象。與此同時，學生通過和教師的互動以及對視屏的學習可以提升自身的英語聽說能力。

三、結語

綜上所述，構建初中英語聽說教學與信息技術整合教學模式符合當前初中英語聽說教學的發展方向，有利于激發學生的學習興趣，可以有效提升初中英語聽說教學質量和教學效率。因此，教師應在教學過程中，注重英語聽說教學與信息技術的結合，充分發揮現代信息技術的作用，切實提高初中英語聽說教學水平。

參考文獻

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[2]魏麗芳.談英語課堂教學與聽說能力的培養[J].白城師范高等專科學校學報，2002（04）.

作者簡介：胡梅芳（1979.08—），女，湖北荊門人，碩士，中學一級教師，研究方向：英語學科教學。