教師心理健康問題及解決策略探討

陳冰冰

【摘要】教師心理健康直接影響學生的健康成長，也影響自己的身體狀況及工作效果。本文將從新課改下教師表現出心理不適應的現象以及探討其對應策略等方面進行闡述。

【關鍵詞】心理不適；心理調適

一、新課程環境下教師心理不適的主要表現

隨著新課改工作地不斷發展，教師必將經歷一場轉變。因為新課改在教學理念、教學方法、教學手段等方面都與以前有很大的不同。這就必然會導致一部分教師在短時間在不能及時調整心態，改變教學理念，與新課改接軌。那么，在新課改環境下，教師會出現哪些心理不適應現象呢？

（一）焦慮心理

新課改對教師在知識結構、思維方式、教學能力以及教學手段等方面都提出了新的標準和要求。在知識結構上，要求教師對本學科知識系統化，甚至掌握跨學科相關知識點；在思維方式上，要求教師形成一定的創新思維習慣的思維方式；在教學能力上，要求教師形成自己的教學風格，具有駕馭多種教學方式的能力；在教學手段上，要求教師掌握投影儀、幻燈機等基本電教手段，再到能利用包括計算機多媒體技術進行教學等等。參照這些標準和要求，許多教師特別是老教師會感到自身的素質與之相差甚遠，似乎高不可攀。因此，不少教師深切地感受到由于自身素質的缺失將難于適應改革的要求，跟不上形勢，并由此而產生無助感、焦慮感。

（二）排斥心理

新課改對教育教學改革提出了全新的要求，對舊有教育觀念進行了大膽揚棄。……