基于教育大數據時代的高職高專英語教學改革淺談

李月

[摘要]隨著大數據時代的到來，大數據技術在各個領域都得到了普遍應用，教育領域亦是如此。而教育大數據時代的到來，又促使高職高專在英語教學方面做出必要的改革，只有這樣才能使其順應時代潮流，不斷取得發展進步，進而促進高職高專英語教學水平的提高。對大數據在教育領域的影響進行分析，探討大數據時代背景下高職高專英語教學的改革方向，最后提出在教育大數據時代高職高專英語教學的改進策略。

[關鍵詞]教育;大數據時代;高職高專;英語教學;改革

[中圖分類號]G712??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0108-02

隨著互聯網科技的不斷發展以及互聯網普及率的提高，網絡遠程教育已經成為當前教育領域的一大發展趨勢。近年來，大數據技術的不斷發展又給教育領域帶來了新的機遇。國內外眾多大學運用互聯網技術以及大數據技術紛紛開啟了網絡遠程教育的發展模式，在此過程中他們公開向全世界提供免費的網絡教育資源，極大地促進了教育資源的均衡分配，同時給各大高職高專院校的教育改革帶來了新的助力。高職高專院校作為培育專業技術性人才的主力教育機構，必須順應時代發展潮流，改革以往的教育教學方式，培養出大量優秀的符合社會需求的專業技術人才。而英語教學作為高職高專院校的一門重要學科，更應該積極應用大數據技術進行相關方面的教學改革，并以此達到增強教學效果、提高教學質量的目的。在此過程中，高職高專的英語教師可以運用網絡遠程教育技術加強學生與英語外教的直接交流，通過這種方式為學生營造良好的英語學習氛圍，從而引發學生對英語學習的熱情，在提高學生英語成績的同時，還鍛煉了學生的英語實際運用能力。

一、大數據對教育領域的影響

大數據技術對教育領域的影響主要表現在以下幾個方面。

（一）對教育觀念的影響

大數據技術不僅能夠應用到實際的教學過程中，而且還能根據數據分析結果輔助學校領導層進行相關教育策略的制定。這種策略制訂方法更為客觀、科學，能夠克服單純的人類思維存在的局限性，打破傳統的教育思維和觀念，綜合分析當前最有效的教育方法和教學理論，得出最佳的教育策略制訂方式[1]。另外，大數據技術通過對學生各種信息的分析可以挖掘出學生的個性特征，促使教師轉變教育觀念，改革傳統的集體化教學方式，針對學生的個性特征采用更有效的個性化教學方式。如讓學生自主從學校的教育資源數據庫中選擇適合自己的課程，不僅能夠激發學生的學習興趣，而且還能提升教學質量。除此之外，大數據技術的應用使對學生學習成績以及教師教學成績的評價更為客觀、公正。這樣能夠幫助教師根據評價結果調整教學方式，改革教學策略，從而不斷提高教師的教學水平和學生的學習成績。

（二）對教學方法的影響

大數據技術的應用對教學方法的影響是最巨大的。大數據技術的應用給教學方法和教學技術的創新提供了必要條件。首先，大數據技術的應用使高職高專院校以及教師能夠從網絡上搜集種類豐富的教育教學資源，然后再將這些資源進行相應的分類整理，建立專門的數據庫，用于日常的教學活動。大數據與云計算技術相結合，可以針對學生在數據庫中的各種動態行為進行分析，從而使教師清楚地認識到學生的學習偏好及特點，再運用大數據技術據此制訂更具針對性的教學方案，從而達到增強學生的學習興趣、提高學習成績的目的。由此可見，大數據技術對學校教學方法的影響是非常巨大的，它促進了學校教學的智能化和個性化，不僅提高了教學效率，而且有益于學校教學質量的提升。

（三）對學校教育模式的影響

大數據技術除了影響教師的教育觀念以及教學方法外，對學校教育模式的影響也是不可低估的。大數據技術和互聯網技術的廣泛應用促進了網絡教育模式的發展。而網絡教育模式豐富了學校的教學資源，學生不止可以從學校的教育資源數據庫中選取相應的課程進行學習，還可以通過網絡尋找到各種外部教育資源，并從中選擇適合自己的以及自己感興趣的資源進行利用[2]。除此之外，學生還可以通過各種網絡教學社區實現與教師的遠程互動，這種方式不止讓學生接觸到更多的教育資源，而且還能很大程度地拓寬學生的視野和思維，有利于提升學生的綜合素質。

二、大數據時代背景下高職高專英語教學的改革方向

（一）提高教學效率

大數據技術的應用實現了個性化和智能化的教學方式。高職高專院校通過大數據以及云計算等先進技術的應用，可以建設相應的英語教學平臺，平臺與學校的教學資源數據庫相連。學生在應用英語教學平臺進行學習時，不僅能夠從數據庫中尋找合適的、感興趣的英語教學資源，而且還能夠通過平臺與英語教師和其他學生進行溝通交流。另外，這種學習方式沒有時間和空間的局限性，學生可以在任何地方、任何時間進行英語學習，這樣學生就能夠隨時隨地提高自己的英語學習水平[3]。除此之外，平臺可以對學生的學習情況進行記錄分析，根據學生的英語學習偏好和特點制訂更合適的教學方案，從而不斷提高英語教學效率。

（二）提高教學方案的實用性

大數據技術不僅能夠對各種數據信息進行收集整理，還能通過一定的數據分析方法對某一事物的發展進行前瞻性的預估。高職高專院?？梢赃\用大數據技術分析教師在英語教學過程中的相關數據以及學生學習的相關數據，如學生做題的正確率、重復出現的單詞或語法錯誤等內容。通過對這些數據的分析，可以對學生的學習情況進行一定程度的預估，并且據此提出個性化的解決方案，教師可以據此調整自己的教學方案，使其更具針對性，能夠大大提升學生的學習成績和教師的教學質量。由此可見，大數據技術的應用可以不斷提高英語教師教學方案的實用性。

（三）豐富教學資源

大數據時代，高職高專英語教學除了不斷提高教學效率以及教學方案的實用性外，還能不斷豐富學校的英語教學資源，為學校的英語教學改革提供必要的資源條件。高職高專院校在建設英語教學資源庫時，不僅能夠利用大數據技術從各個渠道收集整理大量的英語教學資源，還可以將院校內一些優秀教師的教學資料、講課視頻等相關內容上傳到數據庫中，這樣學生在利用英語學習平臺進行學習時，就能夠找到更為豐富的教學資源，從而不斷充實自己、提高自己。教師也可以參考數據庫中的教學資源，并對其進行一定的改進和創新，以此不斷提高數據庫中教學資源的質量以及自身的教學水平，這樣在豐富了教學資源的同時，還能不斷提高學校的英語教學質量。

三、教育大數據時代高職高專英語教學的改進策略

（一）利用大數據技術建設良好的英語學習氛圍

英語學習除了需要教師的教學之外，還需要良好的學習氛圍。只有讓學生置身于一定的英語氛圍中和外籍教師直接對話，才能快速地提高其英語聽、說、讀、寫的能力，進而提高英語成績以及英語的實際應用水平[4]。而大數據技術的使用可以為學生建設良好的英語學習氛圍，教師可以運用數據庫中豐富的英語教育資源讓學生切身體會標準的全英語教學模式，并且指導學生主動開口使用英語進行課上的一些教學互動，使其真正融入這種英語學習氛圍中，久而久之，學生養成良好的英語聽說習慣，進而不斷提高英語成績和實際運用能力。

（二）轉變教師的英語教學觀念

大數據時代，教師以前陳舊的英語教學觀念不再適用于當今學生的英語學習需求。教師需要轉變英語教學觀念，在英語教學過程中重新定位自己的身份位置，認清學生在英語學習中的主體地位，做學生英語學習過程中的引導者，而非主導者。尤其在大數據時代背景下，學生必須發揮自主學習的能力才能適應大數據技術為英語教學帶來的改變。因此，教師必須轉變教學觀念，在英語教學過程中采取各種方式激發學生的英語學習興趣、培養學生的自主學習能力。只有這樣才能使其不斷適應英語教學模式的轉變，發揮自己的積極主動性，不斷提高自己的英語學習成績。而且，自主學習能力的提高能夠使學生利用課余時間在學校建設的英語學習平臺上進行自主學習，大大促進了學生英語水平的提高。

（三）豐富英語教學內容

隨著全球化時代的到來，英語已經成為能夠影響學生未來職業發展的一項語言技術。因此，高職高專的英語教師在教學過程中除了注重英語教材的講授之外，還應不斷豐富自己的英語教學內容，拓寬學生的視野。在此過程中，教師可以運用大數據技術收集整理相應的英語資源，通過對這些資源的整合豐富自己的英語知識，并逐步將這些知識搬到英語課堂上，豐富自己的英語教學內容。這種方式可以引發學生的好奇心、激發學生的學習興趣，從而不斷增強教學效果，提高學生的英語學習成績。

（四）加強英語教學的師資隊伍力量

高職高專院校的英語教學師資力量有待提升。而大數據技術不僅可以改革英語教學方式，還對增強英語教學的師資隊伍力量起著非常重要的作用。教師可以運用大數據技術收集大量的英語學習資源，借此不斷提升自身的英語水平。另外，教師可以運用大數據和互聯網技術實現與其他英語教師之間的遠程互動，在互動過程中可以相互學習、相互討論，借鑒其他教師在教學過程中的教學長處，以此不斷改進自身的教學方式，達到提高教學水平的目的。除此之外，教師可以根據教學過程中的各種數據分析結果來發現自身的缺點，并據此制訂相應的學習計劃，不斷提高自身的英語水平和教學水平。

綜上所述，教育大數據時代的到來促使高職高專在英語教學方面必須做出改革，以此提高學校的英語教學水平。在此過程中，學校應充分利用大數據技術建設良好的英語學習氛圍，轉變教師教學觀念，豐富教學內容，并且還要利用大數據技術提高學校英語教學師資隊伍的力量。我們相信，隨著大數據技術在英語教學中的應用越來越廣泛，高職高專學校的英語教學水平必將不斷提高，為社會培養出大量具備英語技能的專業技術人才。

參考文獻：

[1]黃文星.基于教育大數據時代的高職高專英語教學改革研究[J].當代外語研究，2015（7）：53-57.

[2]閔閱，老青.大數據時代MOOCs對高職高專英語教學的影響[J].當代外語研究，2015（8）：49-54.

[3]蔣書泉.基于教育大數據時代的高職高專英語教學改革研究[J].才智，2017（13）：195.

[4]王妍，黃山.大數據時代教育信息化促進高職高專教學模式創新研究[J].科技視界，2017（33）：60-61.