小學語文課堂教學中小組合作學習探究

平新淮

【摘要】在教學過程中，利用小組的形式，學生進行語文課的交流和學習。很大部分學生對語文缺乏學習興趣，小學語文中的小組學習，是語文教學采取的一種教學形式。使之課堂沒有活力。如果能很好運用小組合作學習，從空間與時間上給予學生很大的自由性，即可激發學生學習語文的興趣和活力。因此，小組合作學習的設計非常重要。

【關鍵詞】優勢；關鍵點；結構；創新；評價機制

一、開展合作學習的優勢

（1）激發學生潛能；（2）促進學生進步；（3）提高學習效率。

二、合作學習運用在教學中注意的關鍵點

（1）培養學生的良好習慣；（2）對合作學習以及獨立學習之間的關系加以重視；（3）老師要發揮引導作用。

三、分組結構應合理

合理的分組可以讓小組成員在互相學習的過程中保持一個良好的狀態，從而讓學習順利進行下去。學生各自的性格特征，能力程度，成績好壞，以及學生與學生之間的關系程度都是分組時需要教師考慮的問題，至于學生的這些差異性就需要教師在日常的教學過程中去觀察與了解了。一個分組里面，如果學生性格差異太大，就會導致在學習交流過程中造成溝通困難問題，如果成員里面學習能力與動手能力分配不均勻，就會造成小組與小組之間的實力形成嚴重的不平衡，因而，在小組分配過程中，應該根據學生的性格特征，將習性相似的分配在一起，從而促進小組內部的和諧相處，共同學習；根據以優帶差的帶動式方法，將成績好的和成績差的按照一定的比例組合在一起，從而讓小組內部在學習過程中取長補短，互相學習，讓小組與小組之間的資源合理分配，均衡發展。……