提高小學語文閱讀教學的策略研究

張敏

【摘要】閱讀教學是語文教學點重點內容，語文教學活動的開展是以單篇閱讀資料為依托，對學生知識進行拓展，培養學生語文能力。小學生基礎知識的獲取都來自于閱讀，但是目前教學中存在一些問題，限制了學生閱讀水平的提升。本文針對小學語文閱讀教學中存在的一些問題，并結合教學理論基礎，從四個方面進行了論述，分別是小學語文閱讀教學有效性的基礎內涵、小學語文閱讀教學中存在的問題、影響閱讀教學的各個因素、提高小學語文閱讀教學的策略。

【關鍵詞】有效教學；小學語文閱讀教學；策略

一、小學語文閱讀教學

所謂的閱讀教學就是語文教師根據課標，將閱讀文本作為重要的依托，并對學生有目的性、計劃性地進行訓練，從而使學生能夠有效地掌握閱讀的方法，最終提高閱讀的能力。語文教學作為我國母語教學，教學質量關系到民族文化的傳承，對民族語言的發展產生深遠影響。教學改革的推行促進了小學語文閱讀教學質量的提升，同時在語文閱讀方面也更加關注學生的心理特點以及生理特點，從學生個體的實際特點出發，制定并設計教學課程，幫助學生提高他們的閱讀水平以及文學審美能力。

二、小學語文閱讀教學質量影響因素

（一）教師專業素質欠缺

語文教師的知識、能力以及授課的經驗等都會影響到教學的質量。教師專業素質的不足會導致閱讀教學缺少感染力，學生在課堂中無法深刻體會到文章中的情感，導致閱讀能力難以提升。……