中職《機電一體化設備安裝與調試》課程數字教學資源開發與研究

馬德光

[摘 要] 隨著數字化技術的廣泛應用，教育資源數字化越來越受到人們的青睞。傳統的教學模式已經無法滿足日益發展的教學要求。以中職《機電一體化設備安裝與調試》課程為例，理論知識內容較多且比較抽象，單純通過講授方式開展教學，往往達不到很好的教學效果。所以，開發和應用數字化教學資源開展該門課程的教學，成為各院校教學改革的主要任務。將數字化資源應用于課堂教學，學生通過觀看視頻和數字化教學資料，組成小組，通過小組討論完成典型工作任務，進行自主學習和網絡學習，改變教學模式，這使學生增強了學習興趣，改進了學習方法，提高了學習效率，也使得課堂教學取得良好的教學效果。

[關 鍵 詞] 數字化教學資源；機電一體化設備安裝與調試；研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）33-0026-01

進入新世紀以來，知識、信息的傳播不再局限于傳統的方式，更多的是將知識、信息轉化成為數字數據進行保存和傳輸。21世紀也是教育全面信息化的時代，教育信息化水平和數字化教學資源已成為衡量一個國家和地區教育現代化進程的重要標志。隨著計算機技術、網絡技術和多媒體技術等信息技術的發展及其在教育中的應用，數字化資源的開發與應用日益受到人們的青睞。

《機電一體化設備安裝與調試》教材是我校機電一體化專業課程改革成果教材，主要介紹PLC控制、氣動、液動、變頻器驅動技術、傳感器技術等內容。筆者認為，專業課教師應從中職學生的認知水平、能力特點和教學需要出發，結合機電一體化專業崗位要求和工作過程，根據學校機電一體化專業實際教學情況開發該課程教學資源，并應用到實際教學工作中。

一、課程演示型電子教案資源開發

演示型電子教案是一種新型的現代化教學設計，集多媒體教學的形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性與文本教案的整體性、具體性、簡明性于一身，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動學習為主動學習。針對機電一體化設備安裝與調試這門課程開發演示型電子教案，可以將設備操作過程拍成圖片教程，插入教案中作為典型工作任務示范，將設備操作過程在教案中展示出來。在實際應用中，一個好的演示型電子教案對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。

二、多媒體教學課件資源開發

根據電子教案設計開發多媒體教學課件，多媒體教學課件開發的內容和要求有教學項目名稱、課件主體教學環節完整、內容設計科學、體現教學中的重點和難點，課件設計要體現“教學項目”理念、能適應學生主動學習和探究學習的需要。課件要保證科學準確，交互穩定，畫面和諧，要有美感，同時要突出功能性，不能喧賓奪主。合理使用按鈕、圖標、文字、窗口等交互界面，課件所需軟件、超鏈接文檔等。多媒體教學課件可以更多地應用到理論知識的教學當中，通過課件中的圖片、視頻等內容的學習，學生可以直觀具體地了解課程所要講述的知識，極大地提高了學生學習效率。

三、教學案例資源開發

案例分析關鍵在于案例的選擇和討論問題的設計。如何結合機電一體化設備安裝與調試課程特點選取典型教學案例至關重要。其目的在于讓學生了解機電一體化行業特點，熟悉企業中常用設備的基本情況。案例在內容上要求選取各行業中典型的機電一體化設備，說明包括該設備的發展過程、發展現狀以及將來的發展趨勢等。實際操作中，設計的問題要達到以下要求，即能夠讓學生歸納不同領域機電一體化設備的工作流程、工藝要求；總結出典型機電一體化設備工作原理、工作特性以及機電一體化技術發展規律等。

四、微課資源開發

根據多媒體教學課件，開發機電一體化設備安裝與調試課程教學資源、錄制微課教程。微課設計與開發應注重典型性和直觀性，教師要選擇典型的實例，這些實例可以是課本上的也可以是課外的。在實際應用中，選題結束后要對微課的內容進行設計，教師可以結合學校現有機電一體化設備進行微課的設計。例如，要進行PLC的運行程序編寫，可以先制作PPT再運用錄屏軟件將其錄制成微視頻，教師可以把這類微課放在學校共享網站上，學生可以通過自己的學號登錄下載。學生可以反復觀看，直到將這一類型的題目弄明白為止。這樣可以減少教師在課堂講解的時間，會有更多時間輔導更多的學生。

總之，開發數字化資源并應用到教學工作中是現代教育的新模式，教師合理、充分地利用數字化教學資源，激發了學生學習《機電一體化設備安裝與調試》課程的興趣，增加了學生學習活動的深度和趣味性，提高了學生自主學習能力，最終調整了學習策略，改進了學習方法，提高了學習效率。

參考文獻：

[1]張曉東.數字化教學資源開發的基本原則[J].現代中小學教育，2013（5）：71-74.

[2]周玉濱，付國鑫，宋海峰.數字化教學資源庫的設計與開發[J].邊疆經濟與文化，2006（1）：137-140.