職教教師專業化視域下的“雙師型”教師培養制度研究

肖靜玲

[摘要]職教教師專業化視域下，構建“雙師型”教師培養制度是職業院校提高職業教學效率的重要手段，是信息技術時代背景下的焦點問題。機電專業在職業院校中一直是重點專業，如何基于電子信息技術的支持下完成專業轉型，成為出色的“雙師型”教師，是每一名機電專業教師理應深思的問題。

[關鍵詞]機電專業;“雙師型”教師;培養制度

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0268-01

一、“雙師型”教師相關概述

所謂“雙師型”教師，指任教的學科專業教師具有本專業理論知識指導能力，也兼備本專業的專業技能實踐的指導能力的職教老師。“雙師型”教師呈現的是理論知識與專業技能的辯證統一。較之傳統單一型的教師而言，其顯著特點如下：首先，是理論和實踐結合而生的產物，具備強于一般教師的學習能力與適應力，可以輕松迎合當前人才市場的高要求，有利于職業院校培養理論知識與專業技能扎實的新時代人才，還可以推進有關專業科研發展，是跨越教師資格證束縛下的多能型人才。其次，“雙師型”教師可以通過理論和實踐雙管齊下對學生實行專業性的指導，可以精準地拿捏專業知識的分寸，繼而設計科學正確的教學目標及教學方案，有助于在其指導下學習的學生正確認知掌握專業崗位的未來走向與內涵，進而培養出更多理論與實踐相結合的綜合型創新人才。

二、職教教師專業視域下“雙師型”教師培養制度的相關策略研究

（一）構建“雙師型”的教師管理制度

當前，我國對“雙師型”教師實行的管理方式仍然為動態管理機制與退出兩種進行結合的企業化管理模式，這無疑加劇了“雙師型”教師的流動與遺失。其最主要的因素便是目前存在管理缺陷的“雙師型”教師管理制度，沒有更加完善的崗位責任制與評價標準，另外對“雙師型”教師的促進與激勵機制都有遺漏?！半p師型”教師與普通的教師存在許多不同之處，“雙師型”教師在教學上更加注重理論與實踐的結合，為此就需要耗費更多的時間在教學工作上，這就造成了在實際的教學環節中無法避免地會產生各種問題，因此對普通教師適用的評價機制就無法適用于“雙師型”教師，就需要根據“雙師型”教師進行特殊的管理制度。其管理制度是培養優秀教師的基礎因素，同樣是評定“雙師型”教師的首要條件。制訂完善的“雙師型”管理制度，可以顯著地推動其培養制度的創建與實施，使“雙師型”教師的綜合管理制度更加完善且形成有效的體系。

（二）提高機電專業“雙師型”教師的教學能力

通過提高機電專業“雙師型”教師的教學能力，推進與健全“雙師型”教師培養制度。首先，要具有鉆研精神，深入對教材研究、分析與掌握，同時具有一定的機械、電子技術專業相關理論知識為基礎，可以完成兩門以上的專業課程的理論教學任務，還需具有編寫課程教學大綱的能力，并能積極參與相關專業的改革與轉型。其次，能夠很好地將多媒體技術進行運用，并呈現給學生，使教學效果更加顯著，還需幫助其他新教師使之勝任工作的需求，將自己的優秀教學方法與他人進行分享，全面提升教學效果與學習能力。再次，還要對專業相關內容進行課程設置、實踐活動的制訂、畢業頂崗實習等活動的組織與學生的輔導;最后，教師還應當具有較強的班級管理能力，教學總結、分析、研究等專業能力。

（三）提高機電專業“雙師型”教師的科研能力

通過提高機電專業“雙師型”教師的科研能力，推進與健全“雙師型”教師培養制度。（1）要能夠對專業課程進行設計與開發，積極參與教材編制。（2）要具有探索與鉆研精神，尋求優質的教學方法，掌握教學規律;同時還需要具有創新精神，積極地對現行教學進行改進，參與相關教學內容的研討。（3）能夠撰寫更具價值的學術論文，同時對新型教學方法與內容進行實踐，積極地開創課題并進行申報。

（四）提高機電專業“雙師型”教師的實踐能力

通過提高機電專業“雙師型”教師的實踐能力，推進與健全“雙師型”教師培養制度。（1）要有相關機械、電子產品的設計能力，會運用新型教學方法及手段組織學生參與多種專業技能比賽。（2）擁有相關的職業類技能證書、等級證書，以及實際生產的知識與技能。（3）擁有創新精神的同時還需具備實際工廠的工作經驗，有效地指導機電學生參與實訓實習工作。

因中職學校特殊的專業特點，需要教師具有較高的專業實踐知識，具備本專業實際生產中的實踐經驗與專業現實應用的能力。目前，中職學校教師提升自我實踐能力的主要方式有企業掛職、參與課程調研與創建、遠赴國外進行專業研修、到知名企業參觀、參與各類教學方法的培訓等社會實踐類活動。機電專業的實際工作與學習量都相對較大且復雜，一些特殊的專業其工作環境異常惡劣，教師需在此種環境下克服重重困難，對“雙師型”教師有更深層次的認知，為了教書育人，敢于吃苦，不計得失。

三、結語

總之，通過上述策略所言，針對這幾個方面進行加強與提高，以此促進健全“雙師型”教師培養制度。此外，繼續教育與兼職教師聘任制度也是健全“雙師型”教師培養制度的有效手段之一。通過推進與健全“雙師型”教師培養制度，加快專業轉型的步伐，成為出色的“雙師型”教師。

參考文獻：

董文靜.關于如何成為合格的化工專業“雙師型”教師[J].職教論壇.2011（6）：114-115.