試論高校武術(shù)教學(xué)改革的路徑

馬萬(wàn)風(fēng)

摘 要：我國(guó)武術(shù)作為傳統(tǒng)文化當(dāng)中的瑰寶，一直受整個(gè)世界的關(guān)注。武術(shù)不但能夠提高身體的柔韌性，而且對(duì)于強(qiáng)化個(gè)人的意志力與性格都有極為重要的意義。隨著當(dāng)前社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，國(guó)內(nèi)各大高校的學(xué)生們投入大量的精力在電腦或者數(shù)碼類(lèi)的產(chǎn)品當(dāng)中，這不僅不利于身心成長(zhǎng)，而且長(zhǎng)期日夜顛倒的生活狀態(tài)也讓整個(gè)人的意志力變得越來(lái)越薄弱。因此將高校的武術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行改革，對(duì)于現(xiàn)階段大學(xué)生們的身體素質(zhì)以及意志力的提高意義重大。文中對(duì)于當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校在武術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了全面性探索與研究，并給出一些針對(duì)性強(qiáng)的解決辦法，期望能提高武術(shù)教學(xué)質(zhì)量并供相關(guān)從業(yè)人員進(jìn)行參考、借鑒。

關(guān)鍵詞：高校武術(shù) 教學(xué)改革 路徑策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）08（b）-0050-02

在2000年初期國(guó)家體委就決定在今后的素質(zhì)教育過(guò)程當(dāng)中要將傳統(tǒng)文化、民族文化和體育項(xiàng)目進(jìn)行結(jié)合，注重身心的綜合發(fā)展。而武術(shù)的魅力隨著各種主流媒體的推行（功夫武打電影、功夫表演、武術(shù)內(nèi)容的動(dòng)畫(huà)片、網(wǎng)絡(luò)游戲等）也開(kāi)始得到了世界范圍內(nèi)的關(guān)注，尤其是受到年輕人的推崇。甚至有一些遠(yuǎn)在非州或者歐州國(guó)家的年輕人來(lái)到國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)武術(shù)。目前國(guó)內(nèi)的各大高校都有武術(shù)選項(xiàng)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)武術(shù)不但能夠提高身體素質(zhì)與意志力，還能夠?qū)鹘y(tǒng)文化進(jìn)行推廣，可謂是一舉多得。而武術(shù)項(xiàng)目并不只是局限為一種運(yùn)動(dòng)形式，更為主要的就是包含在其中的人文內(nèi)容。在武術(shù)當(dāng)中不但能夠體現(xiàn)出良好的道德觀念與人際關(guān)系，還能夠?qū)⒁恍┱軐W(xué)性強(qiáng)烈的思想表達(dá)出來(lái)，追求人格升華的同時(shí)也能夠讓人擁有德行與智慧，因此值得大力普及與推廣。雖然當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校的武術(shù)教育得到了一定程度的發(fā)展，但是其中也有諸多問(wèn)題并未得到解決，嚴(yán)重地阻礙了武術(shù)教學(xué)在高校教育當(dāng)中的順利發(fā)展。

1 當(dāng)前國(guó)內(nèi)高校武術(shù)教學(xué)當(dāng)中的問(wèn)題

1.1 了解途徑

目前國(guó)內(nèi)各大高校的學(xué)生們主要是通過(guò)各種功夫電影、電視劇以及小說(shuō)等了解武術(shù)，其中學(xué)生們通過(guò)學(xué)校體育課的方式了解與接觸武術(shù)的人群只占到總?cè)藬?shù)比例的17.69%，另外有72.51%學(xué)生在進(jìn)入高校之前并未與武術(shù)或者武術(shù)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)有所接觸，至于有武術(shù)基礎(chǔ)的同學(xué)那更是鳳毛麟角。通過(guò)這些數(shù)據(jù)內(nèi)容可以看出國(guó)內(nèi)的武術(shù)教育仍然沒(méi)有形成一個(gè)完善的系統(tǒng)化、體制化的教育模式，這也造成學(xué)生并沒(méi)有注意到武術(shù)的重要意義。

1.2 學(xué)習(xí)態(tài)度

目前國(guó)內(nèi)高校當(dāng)中絕大多數(shù)學(xué)生選擇武術(shù)作為選修課主要是出于好奇心，或者是為了學(xué)分去選修武術(shù)課程的，只有相當(dāng)少的學(xué)生是單純地喜歡武術(shù)而選修了武術(shù)專(zhuān)業(yè)。由于這大多數(shù)選修武術(shù)的學(xué)生們?cè)谶x擇武術(shù)課程時(shí)并非真心熱愛(ài)武術(shù)，因此在進(jìn)行武術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也往往是抱著敷衍、怕苦怕累的態(tài)度進(jìn)行學(xué)習(xí)，這對(duì)于武術(shù)的學(xué)習(xí)與發(fā)展是相當(dāng)不利的。在對(duì)當(dāng)前各大高校的大學(xué)生群體進(jìn)行實(shí)際了解情況后發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生們?cè)诮?jīng)過(guò)一段時(shí)間的武術(shù)課程學(xué)習(xí)過(guò)程之后給武術(shù)課程評(píng)價(jià)的滿意度是相當(dāng)高的，有一部分學(xué)生們對(duì)于武術(shù)課程的理解是不但能夠提高身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的意志力，而其中有另一些學(xué)生則是將學(xué)習(xí)武術(shù)課程理解為掌握到了一門(mén)技能，而絕大多數(shù)的學(xué)生們則認(rèn)為武術(shù)課程只具備一定程度的觀賞性，在生活實(shí)際運(yùn)用過(guò)程當(dāng)中較為乏力。由此可見(jiàn)目前高校的武術(shù)教育模式有待改進(jìn)與完善。

2 高校武術(shù)改革的途徑

為了能夠有效地提升武術(shù)教學(xué)質(zhì)量，目前各大高校在武術(shù)教育過(guò)程當(dāng)中必須要積極地做出相應(yīng)的調(diào)整與變化，通過(guò)一些科學(xué)、有效的教學(xué)方式來(lái)強(qiáng)化武術(shù)課程的實(shí)用性與重要性，幫助高校的武術(shù)教學(xué)重現(xiàn)生機(jī)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們強(qiáng)健身心的教學(xué)目的。

2.1 改變教學(xué)思想

各大高校在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，絕大多數(shù)的學(xué)校仍然是以武術(shù)教師作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的主體，而這種落后、傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠再適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)實(shí)際的需求，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的推行也是相當(dāng)不利的。因此必須要及時(shí)地做出改變，打破傳統(tǒng)的武術(shù)教學(xué)思維模式將學(xué)生群體作為武術(shù)教學(xué)的重要組成部分。同時(shí)武術(shù)教學(xué)的形式以及教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面要嚴(yán)格按照學(xué)生們的意愿進(jìn)行，除此之外還必須要了解具體的情況，比如說(shuō)高校當(dāng)中的男女學(xué)生的比例，以及學(xué)校目前的各種設(shè)施等。而在進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于武術(shù)理論也必須要進(jìn)行重視。絕大多數(shù)的學(xué)生們對(duì)于武術(shù)的起源以及一些相關(guān)的資料、學(xué)習(xí)武術(shù)的目的等方面并不太了解，因此容易造成學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)偷懶、懈怠等問(wèn)題，有一部分同學(xué)可能還會(huì)產(chǎn)生不正確的認(rèn)知與偏見(jiàn)。因此只有運(yùn)用正確的理論來(lái)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)，才能夠保障學(xué)生們可以全面地了解武術(shù)的精髓與內(nèi)涵，明白武術(shù)所包含的意義與魅力。

2.2 及時(shí)更換教材

教學(xué)的過(guò)程是為教育目標(biāo)所服務(wù)的，而對(duì)于教學(xué)過(guò)程而言教材的作用是相當(dāng)重要的。教材內(nèi)容對(duì)于整個(gè)教學(xué)方向以及教學(xué)目標(biāo)都有著重要的作用，一旦更換教材，那么對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)也有極大的影響。但是教材當(dāng)中有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，因此適當(dāng)性地變更教材除了能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容中的不足之處進(jìn)行彌補(bǔ)之外，還能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)趣味性。目前有一些高校在武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中，將原先教材里的初級(jí)武術(shù)（比如說(shuō)長(zhǎng)拳、初級(jí)的劍術(shù)、槍術(shù)、棍術(shù)等）變更為實(shí)用性較強(qiáng)的擒拿術(shù)、基礎(chǔ)功法等，特別是其中的長(zhǎng)拳是一種實(shí)用性較強(qiáng)的對(duì)練套路，同時(shí)這些武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容學(xué)習(xí)難度并不高，不但便于學(xué)生學(xué)習(xí)，而且對(duì)于場(chǎng)地也并沒(méi)有特別的要求。學(xué)生們通過(guò)這些基礎(chǔ)武術(shù)的練習(xí)，不但能夠理解進(jìn)攻與防守之間的轉(zhuǎn)化變化，還能夠讓學(xué)生們明白其中所包含的意義，而且在實(shí)戰(zhàn)的過(guò)程當(dāng)中也能夠發(fā)揮出重要的作用。

2.3 教學(xué)方法的改變

傳統(tǒng)武術(shù)課程的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師采用的是群體性質(zhì)的教學(xué)方式，教師首先對(duì)學(xué)生們進(jìn)行套路的講解、武術(shù)動(dòng)作的示范，之后學(xué)生們模仿、跟練，這種方式雖然能夠起到不錯(cuò)的成效，可是教學(xué)結(jié)果并不明顯，課堂的氣氛也顯得較為沉悶，而學(xué)生們?cè)跓o(wú)趣、乏味的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)武術(shù)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)慢慢地打磨掉對(duì)武術(shù)的情感與興趣。因此教師在武術(shù)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，要經(jīng)常性地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，一旦教學(xué)內(nèi)容發(fā)生變化的時(shí)候，其教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方式也必須要做出同步更新。比如說(shuō)青年長(zhǎng)拳以及擒拿術(shù)主要是以實(shí)用性為主，所以教師在教授這兩種武術(shù)的過(guò)程中，可以將兩個(gè)人劃分為一個(gè)小組來(lái)進(jìn)行對(duì)抗練習(xí)，并且教師從旁協(xié)助、指導(dǎo)。當(dāng)對(duì)練完成之后也可運(yùn)用游戲?qū)沟姆绞絹?lái)提高整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍，讓師生之間的互動(dòng)性與交流性變得更頻繁，教學(xué)內(nèi)容變得更加完整、流暢，全面性地提高教學(xué)成果。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于當(dāng)前高校武術(shù)教學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題學(xué)校必須要予以重視。加強(qiáng)和深化高校學(xué)生們的武術(shù)學(xué)習(xí)，不但能夠提高學(xué)生們的身體素質(zhì)與意志力，而且對(duì)于他們今后的工作與生活有著明顯的幫助。所以高校必須要積極打破傳統(tǒng)、陳舊的教學(xué)模式，引入全新的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，只有這樣才能夠讓更多的人了解武術(shù)、熱愛(ài)武術(shù)，才能夠傳承與推廣中華武術(shù)精神。

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