高校排球“互聯(lián)網+”教學模式的優(yōu)勢與建議

尹榮榮 張志勇 蔡靜

摘 要：“互聯(lián)網+”教育模式是體育教育技術與信息技術的結合體，是教學資源建設的重要組成。本文對“互聯(lián)網+”教育模式對排球教學的優(yōu)勢進行分析，探討“互聯(lián)網+”教育模式下對排球專業(yè)技術的鞏固與提高、提升練習時間和空間上的利用率、排球教學模式的資源共享和學生自主學習能力與終身體育鍛煉意識的培養(yǎng)有很大的幫助，為借助互聯(lián)網推動排球教學模式的發(fā)展提供參考依據。

關鍵詞：互聯(lián)網+ 高校 排球 教學模式

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（b）-0001-02

Abstract： The "Internet +" education model is a combination of physical education technology and information technology， and is an important component of teaching resources construction. This paper analyzes the advantages of "Internet +" education mode on volleyball teaching， discusses the consolidation and improvement of volleyball professional technology under the "Internet +" education mode， enhances the utilization time of exercise time and space， and the resource sharing of volleyball teaching mode. The students' self-learning ability and the training of lifelong physical exercise consciousness are of great help， and provide reference for the development of volleyball teaching mode by means of the Internet.

Key Words： Internet+； College； Volleyball； Teaching mode

隨著互聯(lián)網技術的飛速發(fā)展，極大地促進了現代教育模式和教學技術手段的更新。“互聯(lián)網+”時代給教學模式的創(chuàng)新帶來機遇和挑戰(zhàn)，作為一種全新的教學模式，“互聯(lián)網+”背景下的網絡教學能夠很好地突破教育在時間和空間的限制[1]。“互聯(lián)網+”教學模式的是終身學習的必要保障，是排球教學模式走出傳統(tǒng)圍墻實現教學資源共享的必由之路。

本文擬對“互聯(lián)網+”教學模式在排球教學中的優(yōu)勢進行分析研究，并結合排球教學的需求，開展對排球教學的“互聯(lián)網+”教學模式的研究，“互聯(lián)網+”已經滲透到體育的方方面面，借助“互聯(lián)網+”將有效實現高校排球教學模式更高效的教學目標。

1 我國“互聯(lián)網+”教育和高校排球教學模式的發(fā)展現狀

1.1 我國“互聯(lián)網+”教育的發(fā)展現狀

國外的互聯(lián)網技術在教學領域的認識較為成熟，因材施教、培養(yǎng)創(chuàng)新型合作人才，并且廣泛應用于教學模式中。然而，我國在教育領域中的互聯(lián)網技術的投入不容樂觀，尤其是教育模式中的網絡應用相對較少。隨著“互聯(lián)網+”戰(zhàn)略的提出和國家對教育事業(yè)重視和投入，教育事業(yè)的發(fā)展迎來了轉機。我國體育網絡教學模式主要以北京體育大學、清華大學等為高校代表，體育教學模式在“互聯(lián)網+”的道路上開啟了新征程。由于我國經濟水平發(fā)展有限和領導對體育網絡教學的重視度不夠，很多“互聯(lián)網+”體育教學模式中的后續(xù)問題亟待解決。

隨著高校校園網的普及和體育教學設備的不斷完善，體育教學模式也快速縱向發(fā)展，教學模式的網絡普及有助于學生和老師對新知識的及時獲取，同時有助于教學模式的不斷創(chuàng)新，促進了資源共享，給廣大師生的學習模式增添了新動力。

1.2 我國高校排球教學模式的發(fā)展現狀

經過調查發(fā)現，目前多數高校均設有排球選項課，由于排球課學習時間不長，多數僅有一學期，最多兩年的時間，所以上課內容以排球的技術教學為主，任課教師多以形式化教學，運用傳統(tǒng)的示范講解法，學生自己練習為主，教師講解糾錯為輔。并且學生對排球的理論知識掌握較少，只是單純的教師教，學生學的教學模式，不僅教學內容單一、教學方法單一，教學效果的考核形式化，評價系統(tǒng)也不合理，最終導致學生失去對排球運動的興趣，不僅不能提高學生的身體素質，而且不利于終身運動習慣的養(yǎng)成[2]。

2 高校排球“互聯(lián)網+”教學模式的優(yōu)勢

根據目前高校排球教學模式的發(fā)展情況來看，排球的傳統(tǒng)教學模式已經根深蒂固，排球教學效果的提高，首先要改變排球的教學模式。“互聯(lián)網+”的快速發(fā)展以及現階段網民數量的遞增，尤其是學生數量的增加，給排球教學模式的發(fā)展帶來了轉機。快速發(fā)展的社會要求技術全面并有創(chuàng)新思想的體育后備人才，“互聯(lián)網+”的學習模式在很大程度上使高校排球教學模式漸入佳境，主要從以下幾個方面得以體現。

2.1 排球專業(yè)技術的鞏固和提高

“互聯(lián)網+”高校排球教學模式應用于傳統(tǒng)的教學模式和互聯(lián)網的基礎上，可以使排球教學效果明顯提高。首先，排球技術是一種融理論與實踐為一體的學科，不僅需要神經系統(tǒng)、位覺和本體感覺的參與，還要有系統(tǒng)的理論為支撐。“互聯(lián)網+”高校排球教學模式，可以實現學生線上線下的學習模式，在實踐教學中學習的技術動作可以課后在網絡教學中通過視頻教學中對技術動作的分解，加深對排球動作的理解和意會，從而達到穩(wěn)步提升和精益求精的學習效果[3]。

2.2 提升練習時間和空間上的利用率

“互聯(lián)網+”高校排球教學模式，很好地解決了學習者時間和空間上的問題，目前大多數院校面臨排球教師不足、場地受限、學習過程中無人交流的問題。網絡形式的課堂不僅實現了隨時隨地查漏補缺的可能，還提供了學習者的網絡交流平臺，使有共同興趣愛好的人聚集在一起，從而還可以實現教學模式上的創(chuàng)新。

2.3 有助于排球教學模式的資源共享

目前排球比賽組織形式的不斷改善，氣排球比賽的不斷增多，參與人群越來越多，就需要更多有經驗的組織者、領導者和后備人才。“互聯(lián)網+”高校排球教學模式，打破了以往的傳統(tǒng)教學模式的學習資源圍墻，眾多教師和學者可以通過網絡平臺，交流各自的教學方法和思路，積極、互動的鼓舞廣大參與者進行交流和溝通，達到教學經驗和比賽組織形式等信息資源共享，實現高校之間的排球教學資源優(yōu)勢互補和教學質量總體提高的目的[4]。

2.4 培養(yǎng)學生自主學習能力并養(yǎng)成終身鍛煉習慣

隨著學生用戶在網絡應用中的不斷提高，網絡教學模式的出現無疑是順應時代的發(fā)展，充分滿足了學生的興趣選擇，通過網絡的形式使排球技術水平在理論實踐中均可實現穩(wěn)步提升，達到自愛學習時間和空間上的高度利用，學習方法上的科學有效。真正實現以學生為主體的教學方式，讓學生學有所專，并且深度學習排球的技術和理論，在排球領域中能夠深度的鉆研更好的教學模式。

3 結語

隨著國家“互聯(lián)網+”的戰(zhàn)略提出，高校“互聯(lián)網+”教學模式的趨勢已基本定性。目前已有部分高校展開了體育的網絡教學模式，然而，仍處于初步發(fā)展階段，這就要求高校教師可以充分利用網絡資源，不斷完善教學模式，更新教學理念和教學方法，設計出更科學、更合理的網絡教學模式。

學校領導加強對排球網絡課程的建設重視度，讓排球網絡課程的設計者無后顧之憂的大膽創(chuàng)建，從而更好地實現排球網絡教學模式的高效運行。

高校排球教學是排球運動參與者的主要人群，也是社會排球人群的重要組織者和參與者。因此，高校排球教學不僅提升大學生的體能、身體素質和排球技術水平，對于終身健身意識的培養(yǎng)也至關重要。高校“互聯(lián)網+”的教學模式很好地解決了師資不足，場地器材受限等問題，為高校排球教學模式改善帶來了很大的幫助。

參考文獻

[1] 馬登峰，張明.“互聯(lián)網+”在高校體育教學中的優(yōu)勢和建議[J].當代體育科技，2016，6（15）：136-138.

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[3] 陳麗，沈欣憶，萬芳怡，等.“互聯(lián)網+”時代的遠程教育質量觀定位[J].中國電化教育，2018（1）：15-20.

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[5] 任玉嘉.互聯(lián)網背景下高校體育專業(yè)遠程教學模式的構建[J].當代教育理論與實踐，2016，8（8）：53-55.