試論多媒體教學下的高職體育教學改革

柏林

摘 要：隨著經濟的快速發展，信息科技發展也非常的迅速。信息科技的進步和發展為教育的革新提供了更廣闊的理念和思路。尤其是多媒體在現代教育中的運用對教育的變革產生了巨大的影響。多媒體教學也為高職體育的教學產生了巨大的影響，為高職教育提供了更多的完善可能性。現在高職體育教學對于多媒體教學的運用越來越廣泛，使用頻率也越來越高，多媒體教學是高職體育教學的一種新的教學理念和新的教學方式。體育教育對于高職院校是非常重要的，體育教育的一個重要的目標就是培養學生體育素養，提升學生的身體綜合素質，為高職院校的學生畢業以后從事實踐操作性較強的工作打下了堅實的身體素質基礎。所以，本文基于高職體育對于高職學生的重要作用，以多媒體教學下的高職體育教學改革為討論點，積極的探索高職體育的改革方向和相關措施，從而提升我國高職院校的體育教育水平，鍛煉高職生較高的身體素質，為高職學生能夠為社會主義建設做貢獻夯實基礎。

關鍵詞：多媒體 教學 高職體育 改革

中圖分類號：G807.4 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0003-02

科學技術是第一生產力，科學技術的進步必然會引起社會各方面進步，現在體育教學水平的提升就是得益于科學技術的進步，得益于多媒體信息技術在教育事業的引用。多媒體信息技術能夠讓比較難的體育動作直觀的展現給學生，能夠讓那些比較優秀的體育資源反復利用，能夠讓學生對體育理論更加直觀的理解，能夠讓學生對體育有更高的興趣等等，這些好處都是基于在體育教學中很好的利用了多媒體信息技術，這是一種體育教育的方式方法的革新，也是對先進的教學理念的運用，豐富了體育教學的教學方式。

1 多媒體教學模式在高職體育教學中的應用

1.1 為高職學生展示高水平的體育動作，提升體育教學標準

在體育界很少有人把每項體育運動都做的非常好，所以高職院校的體育老師都有自己的專業特長，因為大學體育要總體提升高職學生的總體身體素養，所以大學體育課程內容非常的廣泛，學生學的體育知識非常的多。在這種現狀下，高職院校的體育老師只能做好幾項體育動作標準，無法把體育課程的每項動作都能做到位，于是運用多媒體教學視頻在體育課上輔助使用能夠為學生展示那些體育老師做的不標準的動作，提升了體育教學標準。首先，對于那些專業性比較強的體育動作，現在對于高職學生來說也是學習的主要內容之一，為了讓學生能夠做到符合標準的動作就要應用多媒體視頻教學。在體育課上，體育老師打開視頻為學生播放體育動作視頻的同時，老師在進行肢解分析每項動作，能夠為學生展示高標準的動作的同時也為學生進行了高水平的講解，這樣能夠讓學生更加了解這項體育動作。其次，對于那些動作難度較大的體育動作的示范，多媒體教學視頻就顯得更為重要。一些比較有美感的體育項目一般難度也比較大，像武術、瑜伽等，這些項目有很多的教師無法完美的完成相關動作，借助多媒體視頻就能夠讓學生親身體會這些優美的動作，感受體育的美的另一面。最后，對于那些枯燥的體育項目，多媒體視頻能夠讓這些運動顯得更加有意思。比如，跑步，跑步一般比較無聊，但是如果在操場利用大屏幕為學生播放那些名人鍛煉的場景，讓學生感受到跑步的重要性，學生就能夠積極的進行這項運動，從而增強了學生的肺活量，為學習其他體育項目做好基礎。

1.2 體育理論教學在多媒體教學中的運用

上一段就說到每項體育運動都有一定的難度，很難有人把各項體育運動都做的很好。為了讓學生學習到更好的體育知識，讓高職院校為學生展示高水平的體育教學，那么多媒體教學的運用就是一個非常好的辦法。對于一些體育理論知識，學校可以讓學生集中實踐聽講，讓對一項理論知識非常熟悉，講的比較好的老師為學生講課。高職院校可以安排學生坐在多個多媒體教室，有某方面理論特長的體育老師為學生上課，通過多媒體設備讓學生同時聽講，這樣既可以讓學生聽到學院最高水平的體育理論講課又能夠為體育老師節省上課時間，讓老師為理論知識的講授做好更全面的準備，提升課堂水平。

2 多媒體教學為高職體育教學改革提供助力

2.1 多媒體教學能夠提高高職體育教學的質量

多媒體教學能夠為現代教學的相關技術提供提升空間，這就要求高職體育老師不僅僅能夠掌握各中各樣的體育器材和相關體育設施的應用，老師還要掌握多媒體教學技術。在高職體育教學中個人教學視頻、示范視頻、音樂的選用、視頻的編輯和相關課件的制作、視頻的錄制都需要高職體育老師對這些能夠熟練的掌握。掌握好這些多媒體技術才能夠讓老師在體育課上很好的應用，從而提升自身的體育課堂水平。在高職體育教學活動中，多媒體技術還是作為補充性應用，教學活動的進行還是以體育老師為主。體育老師可以利用不同作用的多媒體技術，為不同的教學課堂內容發揮不同的作用。多媒體技術的應用一般來說有兩類，一類是輔助作用，可以幫助教師順利的完成體育動作的示范，也可以激發學生的學習興趣，達到目的后就不再運用，也可能是在一堂課中重復使用。第二類是主要作用，很多理論知識的講授在整堂課都是依靠多媒體信息技術來完成，很好的豐富了教師課堂教學方法和手段，提升了學生學習興趣。

2.2 多媒體教學拓寬了教學視野

現代信息技術的運用實現了教學課程的共享，讓學生和老師更加開闊了知識視野。多媒體教學能夠拓寬體育專業性的視野，多媒體教學內容的容量非常的大，這就超越了老師對于體育專業知識了解不廣泛的限制，學生能夠廣闊自己的體育知識眼界。無論是技術性的教學動作還是理論知識都要求以精準、專業為標準，多媒體教學就能夠適應這樣的標準，讓學生的學習方式和學習方法都能達到最好的標準，既能夠讓老師的教學方式得到創新也能夠讓學生的視野得到開闊。另外，學生在接受多媒體教學的同時，高職體育教師也可以向學生介紹一下與多媒體相關的技術，讓學生對各種教學運用的技術、現代信息技術和網絡技術與計算機技術之間的關系有一定的了解，學生自己試著運用這些多媒體技術進行自學。

3 多媒體教學下高職體育教學的改革措施

3.1 為學生展示最先進的教學水平

在多媒體教學中，視頻是最常見的教學手段，利用教學視頻老師可以利用互聯網為學生尋找最先進的與學生體育學習內容相符的教學視頻，如播放世界杯足球賽事，可以讓學生領會世界上最先進的足球技術和戰術，老師利用這個世界杯賽事的視頻為學生展示更先進的技術技能知識。對于那些非常好、非常精品的教學視頻是可以重復播放和重復利用的，高職教師利用這些視頻本身的多媒體共享技術可以和這些高水平的老師進行交流，從而提升自身教學能力，也能實現學生高質量的學習，對相關的體育知識內容有更廣闊的教學思路。隨著越來越多的多媒體教學中這些精品教學素材的積累，在高職院校的體育相關的教科研資料也就越來越全面，為高職體育教學的創新積累了高水平、高質量的珍貴教學資料。

3.2 讓高職體育教學更加的形象、直觀

在高職體育教學活動中，老師親身為學生示范會顯得非常枯燥，學生學習起來不認真聽講，教學效率也就大打折扣。多媒體教學能夠利用多媒體技術的聲音、顏色、圖像、視頻等各項元素讓教學變得有趣，例如使用視頻為學生播放具有優美的聲音和優美的畫面的示范視頻，會讓學生感覺非常有意思，能夠吸引學生的注意力，提升課堂水平。直觀性的視頻播放有很多的方式，在體育課堂中可以使用動漫的形式，讓虛擬人物為學生展示學生需要做的體育動作，也可以使用真人錄制的展示視頻。哪種方式都可以，都有各自的優勢，老師可以結合要講授的體育知識內容來挑選展示的形式。有時候在播放視頻的時候因為學生在教室的位置會讓學生在學習體育動作時有細微的差別，也可能因為視角的不同造成學生相關體育知識信息接收的差異。所以，老師在為學生鞏固練習的課堂中利用多媒體信息技術來糾正學生動作的錯誤。可以為學生錄制學生自己在練習動作的視頻，這樣學生可以反復觀看研究，讓學生看到自己在做體育動作的時候有哪些不足，需要那些調整。老師也可以錄制自己的動作讓學生觀看，學生觀看的時候和自己錄制的視頻進行比對，這樣學生可以根據這些視頻自己進行糾錯并做到自身體育動作的精準練習。這些都可以讓老師少說話，把課堂交給學生，讓學生自己發現錯誤自己改正，這樣學生自主學習的積極性就會更高，也提升了課堂效率。

4 結語

多媒體教學下的體育教學的開展，既需要一步步的、踏實的嘗試，也需要大步向前的教改創新，既需要高職院校提供更完備的多媒體設備也需要高職體育老師不斷的提升使用多媒體技術的技能。可以說，多媒體教學就是運用最先進的教學手段和教學技術促進高職院校體育課堂的改進和改革，為高職體育教學水平的提升提供了牢固的物質基礎、思維基礎、技術基礎和廣闊的平臺。

參考文獻

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