淺析提高大學籃球教學有效性方法與研究

劉振

摘 要：在大學生所喜愛的運動項目中，籃球一直都是倍受青睞的，通過籃球教學的有效開展，不僅可以促進學生的身體健康，對于其的全面發展也有著不可代替的作用。但是，從目前的實際情況上看，部分教師由于受到了教學思想、觀念的影響，在實踐教學中，還存在著諸多急需解決的問題，以對最終的教學效果產生了極為不利的影響。至此，本文將以此為話題，對這些問題進行分析，并在此基礎上對其的教學方法、策略加以探究，希望對教師們教學工作的展開發揮出借鑒價值。

關鍵詞：籃球教學 有效性 方法研究

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）08（a）-0030-02

從相關的調查結果顯示，大學生無論是在課外活動，還是選修課程當中，都非常喜愛于籃球這項運動，使得該運動在高校中的普及率較高，成為學生們提升身心素質、強化交往能力的路徑之一。至此，身為一名體育教師，在開展籃球教學的過程中，也應深刻地意識到這一點，并要對有效教學的實現路徑、方法進行研究，從而進一步促進自身的專業化發展，將籃球教學的內涵及價值發揮到最大。

1 大學籃球教學的現狀分析

（1）學生的學習興趣有待提升。在大學課程中，籃球是學習內容中的一部分，但是，通常情況下，其都處于選修課程當中，一部分學生選擇該課程，是因為真的感興趣，而也有一部分學生，是因為別無選擇，而選擇了該課程，存在著較強的隨意性。由于選修課程每周只開設一次，學生獲取知識、技能的時間、機會有限，致使其無法在課后進行規模較大的籃球比賽，使得部分學生逐漸的失去興趣，以對教學的有效性產生了不利的影響。另外，部分教師由于自身的教育理念出現偏差，在開展教學工作時，并沒有為學生介紹知識要點、歷史背景等，使得籃球運動的魅力降低，使部分學生難以積極、自主地學習知識，使課堂出現了低效、無效的現象[1]。

（2）籃球教學缺乏深度。從目前的實際情況上看，我國大部分的高校在開展籃球教學的過程中，就僅僅的停留在技術這一層面上，并沒有對其他的知識進行深入性的應用及研究，導致學生難以真正地獲取到運動技巧，使自身的籃球技能得以強化。另外，在籃球教學中，除了需要技術指導之外，團隊間的密切配合也是非常重要的，這是取勝的重點。但是，在當前，大部分的教師在實踐教學中，都沒有意識到這一點，就只是將教學重點放置在投籃技術、運球技術上，難以使最終的教學效果達到預期。

（3）課堂教學缺少互動性、系統性。在大部分的籃球教學中，教師們都會先進行示范，然后讓學生模仿、練習，以獲取到知識、技能。一般情況下，就是將學生整體劃分為兩隊，讓其開展比賽，達到一個實踐的目的。在這樣的模式下，學生所獲取的知識是較為淺顯的，難以使其掌握真正的技術精髓；除此之外，部分教師在實踐教學中，就只是過于注重技術教學，對理論教學抱有一個忽視的態度，使得學生缺少理論基礎，難以實現實踐與理論的結合。

2 提高大學籃球教學有效性的方法研究

2.1 課堂教學的創新

課堂教學開展的最終目的，就是為了激發起學生對于籃球運動的興趣，并使其掌握好一定的知識基礎、運動技能等，以將教學的內涵及價值展現出來。但是，在籃球教學中，由于其的理論知識是枯燥、乏味等，難以使學生產生學習動力，對最終的教學效果產生了不利的影響，難以使有效教學得以實現。至此，針對于這一現象，教師也應加以改進、完善，以增強教學活動的創新性及實效性，使教學效果達到預期[2]。

例如：在理論教學當中，教師可以將多媒體這一輔助技術引入進來，以增強知識講解的生動性、形象性，便于學生的接受及理解。同時，在講解一些動作技巧時，教師也可以充分地借助多媒體的演示功能，并利用其的暫停、緩放等性能，使學生更加直觀地掌握技巧、感受到籃球的魅力，推動教學活動得以持續、穩定地實施下去。

在課堂教學中，教師除了要為學生傳授知識、技巧外，也應使其感受到團結協作的重要性，只有這樣才能夠使其獲取到最終的勝利，將籃球的價值及魅力發揮到最大。

2.2 訓練教學的創新

在訓練教學中，主要包含著學生身體素質的訓練，以及籃球技巧的訓練，這些對于學生是否掌握好籃球技巧，都將起到非常重要的作用。至此，在實踐教學中，教師也應致力于教學的創新，以使最終教學達到一個事半功倍的效果。

例如：教師可以充分地發揮出自身的引領作用，讓學生展開速度練習，對于一些難度大、較為復雜的動作，也可以展開反應練習；在日常生活中，鼓勵學生多多的鍛煉身體，譬如，蛙跳、跑步等，以對肌肉起到一個鍛煉的作用，從而借助于這些方法來鍛煉學生的耐力、持久力，以為其的籃球學習起到正面作用。

但是，在這其中，教師也應提醒學生，在鍛煉時應秉持著一個適當性的原則，以免超出自身負荷，使身體受到損傷。

2.3 戰術配合教學的創新

戰術配合的使用，主要是為了增強隊員間的默契程度，以實現有效投籃，在比賽中贏取最終的勝利。而要想達到這一點，并不是短時間內就可以達成的，而是要在日常的訓練中逐步形成，以達到預期的效果。

至此，在籃球教學中，教師也應將自身的引導作用發揮到最大，促使學生依據自己擅長的戰術來對組織活動進行協調，并經過商討來制定不同戰術中的不同走位，使其可以根據實際戰況，來做出相應的調整[3]。

基于此，大學教師在開展籃球教學的過程中，要想保障教學的有效性、針對性，就一定要對戰術配合教學加以注重，以在其中鍛煉學生們的實戰能力，使其獲取到更多的實戰經驗，在今后的比賽中做到游刃有余，將籃球教學所具有的內涵、價值、效用等展現出來，使學生獲取到更高層次的發展。

2.4 教學評價的創新

無論在哪一教育教學當中，教學評價都是不可或缺的環節之一，而在大學籃球教學當中也是同樣如此。借助于教學評價的實施，不僅可以對學生們起到一個激勵的作用，使其的參與動力、參與興趣得以增強，也能夠使其更好地正視自身的問題及不足，以對后續學習起到一個導向的作用，促使最終學習達到一個事半功倍的效果。至此，在籃球教學中，教師也應致力于教學評價的創新，以將其的效用發揮到最大，為教學活動的順利開展保駕護航。

例如：在評價的過程中，教師應秉持著公平、公正的原則，以將個人評價和集體評價巧妙地結合在一起；在指出學生的錯誤、問題時，也應盡量的采用一些婉轉的語言及方式，以免學生的學習自信受到打擊，從而促使每一位學生都積極地參與到籃球教學中，將籃球教學的價值發揮到最大。

3 結語

綜上所述，在目前，在高校中的籃球教學當中，一些先進、創新的授課理念、思想比比皆是、層出不窮，以為教師教學工作的開展提供了更多的選擇。至此，在教學活動中，教師一定要將這些新穎、有效的方法引入進來，從而進一步地強化學生的學習體驗，使其在有限的課堂中獲取到更多的知識、技能，以為其的綜合性發展而助力。

參考文獻

[1] 馮偉.角色扮演教學法在大學籃球選項課中的應用分析[J].體育科技，2017，38（6）：139-140.

[2] 趙運玲.比賽教學法在大學籃球教學中的作用分析[J].運動，2018（5）：85-86.

[3] 孫博.體育游戲在大學籃球教學中的應用[J].當代體育科技，2018，8（6）：50-51.