提高體育英語課程教學效果的措施

雷彪

摘 要：隨著教育事業的發展，對體育課程教學的要求越來越高。全球向一體化方向發展，中國國際地位的提高，大大增加了國際體育賽事在中國舉辦的機會，因此，體育英語課程教學顯得越來越重要。為滿足社會發展的需要，許多高職學校開設了體育英語課程教學。本文分析高校體育英語課程教學遇到的問題并提出提高教學效果的措施。

關鍵詞：體育英語 教學改革 措施

中圖分類號：G807.0 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0099-02

高職教學課程的設置、學科的形成，都是為滿足社會發展的需求而服務的。中國體育事業在近幾年來取得的輝煌的成就令人矚目，體育作為國際化程度極高的領域，對英語的水平也提出了很高的要求。為滿足社會發展的需要，高職學校對體育英語課程教學做出了改革，希望為社會培養出更加優秀的綜合型人才。在進行體育英語課程的教學中，高職院校應結合具體的實際教學情況，構建符合自身發展的英語課程體系。對體育英語課程教學進行改革，對其教學模式進行探討，并對相關問題進行細致的分析，提出提高體育英語課程教學效果的措施，對實現提高體育英語課程教學的效果起到積極的推進作用，使得體育英語課程教學的教學目標和教學模式更加滿足社會發展的需要。

1 體育英語課程教學的現狀分析

1.1 體育英語課程設置

根據2007年教育部的相關規定，大學的英語課程設置既要對起點低的學生負責，也要為起點高的同學留有充足的發展空間；在幫同學們提高語言基礎的同時，也要兼顧學生的聽說能力的發展；在保證同學們英語語言水平得到提高的同時，也應有利于滿足學生的個性化發展的學習，使得學生的英語達到滿足不同專業發展的需要的水平。

高校為滿足社會發展的需要和學生的個性化發展的需要，嘗試開設專業英語教學，其中包括兩類。一類是將體育學科的學習融入到英語課程教學中去，進行體育英語視聽說、體育英語閱讀、體育英語報刊選讀等分類，分類的標準是語言的技能；另一類是按照學科門類或運動的項目對英語進行課程的分類，其中包括排球英語、羽毛球英語、高爾夫球英語、乒乓球英語等不同的類別。

體育英語課程的不同分類，使學生英語水平的提高得到保障的同時，也為學生的個性化發展提供了有力的支持，使得英語的學習過程不再枯燥無味，將英語與學生的興趣愛好相結合，激發了學生學習英語的積極性，為學生提高英語水平提供了有力的支撐。

1.2 體育英語課程師資力量

許多高職學校的英語教師大多是外語院校、師范院校或普通院校的英語專業畢業生，對體育的相關知識了解甚少，難以在為學生講課過程中將體育知識與英語知識進行很好的平衡。即使相關教師在課余時間對體育的相關知識進行過學習，但相對于專業的體育專業的教師，仍存在很大的差距，對體育知識的掌握程度遠不能達到課程教學目標的需要。少數教師對教授體育課程存在畏懼心理，不能很好地對其進行克服，缺少體育教學的相關經驗。

1.3 體育英語課程教材

教材是學生進行學習的依據，是學生對所學知識進行預習和鞏固的工具，同時也是教師對學生教授知識的依據，因此，體育英語課程教材對于體育英語課程的學習具有十分重要的意義。外語教學與研究出版社出版的《體育通識英語》教材，選擇了廣泛的題材，將體育相關領域的知識都涵蓋其中，包括體育項目現狀、體育組織與結構、運動場地與設備、體育運動常識、體育產業管理，以及有關體育專業術語等體育相關方面的知識與信息。

選好進行體育英語課程教學的教材，對于學生的英語及體育的學習具有十分重要的意義，一本好的教材幫助學生對體育英語課程內容進行良好的吸收與理解，對教師所講知識進行細致的梳理。

1.4 體育英語課程的學習

在體育英語課程的學習中，學生的主動性具有重要的作用。學生對所學知識有強烈的興趣和學習動機，可以幫助學生順利的完成對體育英語課程的學習，激起學生對體育英語課程學習的動力，使學生的學習效果得到明顯的提高。體育英語課程作為一門新開設的課程，在學生中已經得到了普遍的認可，得到了學生的支持，因此，教師應做好與學生及時溝通、了解學生對課程的吸收程度的相關工作。教師應在教學過程中了解學生對該課程的需求，并根據學生的反饋對課程的教學方法與教學模式進行調整，使得體育英語課程的教學模式更加符合學生的發展需求和社會發展的需要。

2 提高體育英語課程教學效果的措施

2.1 加強師資建設

教師在進行將知識傳授給學生，使學生對其進行良好的吸收和應用的工作，因此，教師對于學生的學習有十分重要的作用。教師應對自身的綜合素質進行加強，緊跟時代的步伐，與時俱進，不斷更新自己的知識，做到將所學知識與當代社會發展的需要相結合。教師要充分考慮學生的興趣，根據學生的愛好激發學生對體育英語課程的興趣，合理對所講知識內容進行安排，對學生做出正確的引導。

學校可以加強對相關教師的技能培訓，對教授體育英語課程的教師進行體育專業理論與英語專業知識的培訓，提高教師的專業知識水平，使教師認識到自己的責任，培養教師對學生的教學負責任的態度。

2.2 教學方法多樣化

采取多樣化的教學方式，有助于激發學生對體育英語課程學習的興趣。以直觀形象感知為主的教學方法，使得學生通過直觀的感知來進行對知識的獲取，比如多媒體教學，用文字、圖像、視頻等不同的方式將所學內容對學生進行展示，利用科技的強大的信息處理能力，對枯燥無味的學習內容進行豐富，以一種集圖、文、聲于一體的形式展現給學生，使學生對所學知識形成更加深刻的認識。

通過實踐教學使學生對所學知識進行更加深刻的理解。實踐教學將理論與實際相結合，給了學生將理論知識應用于實際的機會。在體育英語課程教學過程中，采用實踐教學的方式，使學生在籃球、羽毛球、乒乓球等運動過程中實現對英語的使用，將英語的學習延伸到課堂以外，使學生認識到英語學習的重要性。

話題演講法是讓學生對教師所給的話題進行演講。教師可以根據學生的興趣對話題進行合理的選擇，可以讓學生進行臨場即興的演講，鍛煉學生的應變能力和知識運用能力；教師在給出話題后可以給學生一段思考時間，學生在進行一定時間的組織后，再進行演講，使學生對知識進行及時的回顧，幫助學生對所學知識進行更好的掌握。

情景教學法是指教師在課堂上用語言或教具為學生營造一個意境，使學生身臨其境，進行英語的交流與學習，幫助學生熟練掌握英語在不同情景下的應用，調動學生對體育英語學習的積極性，加深學生對所學知識的理解，并提高學生在交際過程中對語言的合理使用的能力。

教學方法的多樣化，激發學生對體育英語課程的學習的興趣。教師采用合理的教學方法，使得學生在掌握體育英語課程教學的知識的同時，提高學生對體育英語課程學習的興趣。

3 結語

英語作為體育國際化舞臺上的官方語言，對體育的發展有十分重要的意義。在體育全球化發展的趨勢中，體育英語課程教學順應了時代發展的需要，因此，提高體育英語課程教學效果勢在必行。體育英語課程作為一門新興的學科交叉課程，只有通過不斷的實踐和總結，才能使自身趨于完善，培養出適應體育事業國家化發展需要的人才。

參考文獻

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