高校體育訓練創新研究策略分析

王莉敏 王勇

摘 要：近些年來我國高校的教育體制一直在不斷地完善和修訂，正在日益健全的高校教育體制在體育訓練教學中也逐漸增強其約束性和促進作用。在高校體育訓練當中創新研究策略不僅具有十分重要的創新意義，也是提升高校學生身體素質的重要途徑。本文首先分析了高校體育訓練創新策略研究的重要意義，針對高校體育訓練的管理和創新策略研究提出了相關的措施和意見，以供參考。

關鍵詞：高校 體育訓練 創新策略

中圖分類號：G806 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0119-02

我國的素質教育改革已經進行了多年，從義務教育階段至我國的高校都將提升學生的綜合素質作為首要的教學目標，而學生的身體素質在學生的綜合素質教育中則是最關鍵的素質教育之一。高校的學生在體育訓練教學需要不斷地創新和完善，才能不斷地提高高校學生體育整體素質，同時通過體育訓練教學的策略還能保持高校優勢體育項目的主導地位，在高校進行布置素質教育的策略時要實施關鍵布局，并且講究一定的策略。

1 在高校布置創新體育訓練策略的意義

1.1 在高校布置體育訓練創新策略對于提升學生身體素質具有十分關鍵和重要的意義

在傳統的教學觀念束縛下，文化知識的學習和體育訓練應該都是被當做一門學科來處理，因此傳統的高校教學中體育訓練在學科教學中具有十分重要的地位。體育訓練與文化教學應該同樣擁有自身的體系。但是現實中體育訓練會受到很多外在因素的影響，因此訓練成果便會產生波動。在高校的體育訓練中只有不斷的提高訓練實際，才能不斷改進體育訓練方法，不斷促進高校體育訓練的質量提升，奠定高校優勢體育項目訓練基礎。創新高校體育訓練主要是指在體育訓練的方法和環節設計中以提升體育訓練的質量為最終目標，通過創新高校體育訓練方案和方法，讓高校體育訓練的方法變得更加靈活，以學生的實際情況為依據不斷調整體育訓練方法，提高體育訓練技能促使體育訓練達到最優的效果。

1.2 創新高校體育訓練有助于彌補高校自身體育訓練的短板

目前高校體育訓練在訓練方法、環節等內容上存在一定的問題，只有不斷創新高校體育訓練的策略才能幫助高校體育訓練逐漸改變自身的不足。不斷改進傳統方式的體育訓練，才能促進體育訓練質量的提升。傳統的體育訓練方式和方法落后，有缺少明確的訓練目標指導，在訓練體系中死板的訓練方法和不明確的訓練目標造成了傳統體育訓練的缺陷所在。只有通過創新高校體育訓練的策略，并加強研究充分考慮影響高校體育訓練效果的眾多因素。在具體的創新高校體育訓練方式中可以采取加強宣傳體育訓練的重要性，幫助學生充分體會到高校體育訓練的重要意義，積極做好高校體育訓練研究的理論準備。

1.3 創新高校體育訓練策略有利于加強對未來高校體育訓練的走向

高校體育訓練趨向于科學性和合理性是，因此創新體育訓練是對體育訓練體系的創新，所以高校體育訓練體系應當從高校體育訓練整體出發，充分發揮高校各級管理部門職能，對于及時發現的體育訓練問題要及時的處理和應對。只有高校的管理層不斷的提高對創新意識的認識，才能從根本上提高創新體育訓練體系的動力。在創新體育訓練體系的過程中，高校體育的訓練目標得以深化，以訓練過程、方法、內容為創新的重點，持續開發創新的高效體育訓練活動。在創新中不斷整合訓練方法，調整訓練內容、升華訓練目標、健全訓練管理。這樣有利于在高校體育訓練中不斷樹立以人為本的體育訓練理念，在具體的訓練中促進體育選手的競技水平和能力的提高。

2 關于高校體育訓練創新加強研究的措施和策略

2.1 高校的管理階層需要不斷加強關于體育訓練創新的意識

要想在高校體育訓練管理層中獲得創新策略的成功研究，就要針對高校的體育訓練機制下定決心完成系統化改革，具體可以采取以下措施：第一，強化創新高校體育訓練的思想意識，不斷深化高校體育運動訓練的應用作用，其中應用作用也包括其他專業的教學能夠在體育訓練的輔助作用下，逐漸提高教學的效果。高校的學生課業繁重、學習任務緊，因此參加體育訓練便是學生得以放松大腦的機會，要想獲得更高的學習效果便要采取科學的勞逸結合學習方式，逐漸提升學習效率的同時，也極大地改善了高校生存環境，提升高校學生的身體素質，完善了高校體育訓練體系。第二，高校管理者要充分提高對于體育訓練的意義認識，在學校的經營和管理中加大訓練教學的各項投入。逐步樹立和鞏固體育訓練教師的地位，積極鼓勵體育教師外出考察和學習，并且給予適當的相關獎勵政策，提高體育教師的工作熱情。第三，高校可以逐漸改變用人意識，不斷優化和改善體育訓練體系，找到更加科學的訓練方法。

2.2 提高管理體制的構建科學性

系統性是高校體育訓練改革工作的重要特點，只有科學的管理體制被建立，體育訓練的發展和改革目標逐漸被明確，具體創新高校體育訓練可以分成以下幾個過程，具體要包括確立目標、設置內容、選擇重點和難點、利用方法、構建機制、決定措施。這一系列相關的措施都要服務于創新體育訓練的改革策略，也要符合體育訓練本身的要求和規律。在研究中要求任何偏離了體育訓練本身規律和科學的的創新要求和觀念都是不可取的，甚至會給體育訓練的成績造成不良影響，直接葬送了體育訓練策略研究的創新成果。

2.3 創新高校體育運動訓練堅持創新原則

在高校體育訓練中堅持創新原則本意上是要將創新定位為最根本的原則，同時創新原則也是保證高校創新效率的原則。因為系統性較強是高校體育訓練教育的最大特點，因此在遵循創新基本原則的同時，同時要遵循規范性和整體性的原則。在創新高校體育訓練中可以采取以下措施：第一，從創新高校體育訓練的整體為出發點，以高校體育訓練環節為中心，兼顧訓練的所有方面，促進高校體育訓練體系內容都以改革、創新、高效為共同服務目標。第二，在高校改革中堅持動態和以人為本的創新原則，因為高校體育訓練的教學體系中學生是教學訓練主體，應該是體育教學訓練的最直接受益人，因此加強高校體育訓練的創新要以學生的訓練需求為依據，保證出臺合理性、科學性的訓練計劃是體育訓練的管理人員和教師在工作中的重點。在制定了合理的體育訓練計劃和方案后，不斷增強改革的力度和動力。在高校體育訓練的改革中堅持所謂的動態性原則是指，遵循訓練的變化機制，通過建立和完善動態的調節機制，不斷促進體育訓練效果的提升。

3 結語

總之，高校體育訓練的創新式高校素質教育改革的重點內容之一，務必引起高校管理層的高度重視和支持。高校應在面對教育體系整體的改革中，抓住改革和創新的機遇，逐步提高高校體育未來發展的實力，擴大體育訓練的影響力。

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