淺談素質(zhì)拓展項(xiàng)目與高校體育課程教學(xué)的有效融合

陳磊

摘 要：隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)，高校應(yīng)更加注重素質(zhì)教育，并將素質(zhì)拓展項(xiàng)目與高校體育課程教學(xué)相融合，這樣才能提高大學(xué)生的整體水平，實(shí)現(xiàn)他們的良好發(fā)展。但就目前狀況來看，許多高校體育課程與素質(zhì)拓展項(xiàng)目融合較少，學(xué)生在體育課堂上只能被動(dòng)接受教師講解，從而降低了他們參與學(xué)習(xí)的積極性。在此背景下本文首先對(duì)高校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，其次介紹了素質(zhì)拓展項(xiàng)目融入高校體育課程教學(xué)的必要性，最后探討了素質(zhì)拓展項(xiàng)目融入高校體育課程教學(xué)的可行性，以提高教學(xué)質(zhì)量，滿足大學(xué)生體育課程需求。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)拓展 高校體育 教學(xué)融合

中圖分類號(hào)：G807.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2018）10（c）-0164-02

近些年來高校在開展體育教學(xué)時(shí)越來越重視對(duì)學(xué)生素質(zhì)的拓展，教師在課堂上應(yīng)該要制定更多的素質(zhì)拓展項(xiàng)目，提高大學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，為他們今后的學(xué)習(xí)、工作奠定良好基礎(chǔ)。但就目前狀況來說，高校素質(zhì)拓展項(xiàng)目與體育課程教學(xué)融入相對(duì)較少，高校體育教師需要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，不斷豐富體育課堂內(nèi)容，增加素質(zhì)拓展項(xiàng)目，讓學(xué)生感受到體育的魅力，并在趣味教學(xué)中激發(fā)體育學(xué)習(xí)熱情，從而達(dá)到體育課堂教學(xué)目標(biāo)。

1 當(dāng)代高校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)理念相對(duì)單一

當(dāng)前高校體育教師在教學(xué)時(shí)過于注重體育實(shí)踐，忽視了素質(zhì)拓展，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)體育興趣不高，不愿意參與更多體育活動(dòng)。還有部分體育教師在課堂上教學(xué)形式過于單一，沒有做好教學(xué)創(chuàng)新，學(xué)生在課堂上只能被動(dòng)接受教師講解，不能滿足他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而降低學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。再加上體育教師自身對(duì)素質(zhì)拓展認(rèn)識(shí)不足，無法將其融入到課堂之上，也會(huì)影響課堂教學(xué)質(zhì)量，不利于高校體育教學(xué)工作的開展。

1.2 師資團(tuán)隊(duì)相對(duì)薄弱

高校雖然設(shè)置了體育課程，但是師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)相對(duì)薄弱，許多教師專業(yè)水平有待提升。這樣在一定程度上會(huì)降低素質(zhì)拓展與體育課程融入的質(zhì)量，不利于提高大學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。比如一些教師在教學(xué)過程中沒有抓住大學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，與學(xué)生溝通不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)水平不高，學(xué)生在體育活動(dòng)熱情不足問題的出現(xiàn)。因此高校需要進(jìn)一步提升大學(xué)體育師資團(tuán)隊(duì)力量，以實(shí)現(xiàn)體育課程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

1.3 素質(zhì)拓展相對(duì)較少

體育教學(xué)不僅包括體育活動(dòng)，還應(yīng)包含心理教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)、互動(dòng)教學(xué)等，這樣才能提高大學(xué)生的體育素養(yǎng)，才能實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)中許多高校體育教師素質(zhì)拓展教育不足，學(xué)生在體育課堂上只是學(xué)習(xí)體育技巧，再加上與教師溝通較少，他們無法體會(huì)到體育帶來的樂趣，最終降低高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

2 素質(zhì)拓展項(xiàng)目融入高校體育課程教學(xué)的必要性

素質(zhì)拓展項(xiàng)目融入高校體育課程有著自身的必要性，主要表現(xiàn)在兩方面。

第一，它是當(dāng)代高校素質(zhì)教育的必然要求。進(jìn)入新世紀(jì)后，國(guó)家更為注重人才素質(zhì)的培養(yǎng)，高校作為人才培養(yǎng)的重要陣地，應(yīng)突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其在學(xué)習(xí)體育技巧的同時(shí)掌握體育理論，增強(qiáng)心理素質(zhì)，以更好適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，為他們今后的學(xué)習(xí)、工作提供有益幫助。

第二，它是當(dāng)代大學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的必然要求。素質(zhì)拓展項(xiàng)目融入到高校體育課程之中，大學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)體育活動(dòng)的樂趣，在提高自身身體素質(zhì)的同時(shí)也增強(qiáng)意志品質(zhì)，使其積極應(yīng)對(duì)各種困難，養(yǎng)成自己解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)他們綜合素質(zhì)的提升，使其更好適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)的人才發(fā)展需求。

3 素質(zhì)拓展項(xiàng)目融入高校體育課程教學(xué)的可行性

3.1 豐富體育課堂教學(xué)理念

高校體育教師在開展教學(xué)時(shí)，應(yīng)該要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)理念，并對(duì)其進(jìn)行豐富，這樣才能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，才能提高他們參與體育學(xué)習(xí)的興趣，為其今后的發(fā)展的提供良好幫助。豐富體育課堂教學(xué)理念，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，在課堂上要增加與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生做好素質(zhì)拓展訓(xùn)練，以達(dá)到素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)。其次要?jiǎng)?chuàng)新體育教學(xué)形式，教師可以增加體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)，挖掘他們的體育潛能，培養(yǎng)他們的體育興趣，以滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。最后要增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在素質(zhì)拓展訓(xùn)練中感受到體育的魅力，并增加體育素質(zhì)拓展選修課程，讓大學(xué)生的體育素質(zhì)得到提升，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的科學(xué)發(fā)展。

3.2 成立更優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)

高校素質(zhì)拓展訓(xùn)練要想與體育課程科學(xué)融合，需要成立更為優(yōu)秀的師資團(tuán)隊(duì)，這樣才能滿足不同學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求。提高高校體育師資團(tuán)隊(duì)水平，首先要提升教師的專業(yè)水平，尤其是要做好高校體育教師素質(zhì)拓展培訓(xùn)工作，讓他們意識(shí)到素質(zhì)拓展項(xiàng)目與體育課程融合的重要性，并積極探索融合渠道。其次要加強(qiáng)院系教師的合作。最后要增加高校對(duì)體育教學(xué)的投資，為學(xué)生準(zhǔn)備更多的體育實(shí)踐器材和場(chǎng)地，增加大學(xué)生體育活動(dòng)選擇性，讓學(xué)生參與到不同體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)之中，以達(dá)到體育教學(xué)目的。

3.3 制定有效素質(zhì)拓展項(xiàng)目

高校體育教師在開展素質(zhì)拓展與體育課程融合教學(xué)工作時(shí)，應(yīng)制定有效的素質(zhì)拓展項(xiàng)目，并符合大學(xué)生發(fā)展規(guī)律，這樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。制定有效的素質(zhì)拓展項(xiàng)目，必須從三點(diǎn)入手：第一，要符合大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這是因?yàn)樗刭|(zhì)拓展項(xiàng)目的制定應(yīng)堅(jiān)持實(shí)事求是原則，符合大學(xué)生的實(shí)際條件，既要保持素質(zhì)拓展項(xiàng)目的科學(xué)性，又要發(fā)揮項(xiàng)目的作用。第二，要做好充分的準(zhǔn)備工作。高校體育教師選擇好素質(zhì)拓展項(xiàng)目后，應(yīng)提前進(jìn)行備課，考慮到可能遇到的各種問題，并制定應(yīng)對(duì)措施，以應(yīng)對(duì)教學(xué)中的突發(fā)狀況，確保教學(xué)質(zhì)量。第三，要利用好各種教學(xué)資源。體育教師應(yīng)學(xué)會(huì)利用各種有利條件，必要時(shí)可以借助校外場(chǎng)地，拉近體育與學(xué)生之間的距離，幫助他們了解體育、認(rèn)識(shí)體育，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高大學(xué)生的身體素質(zhì)。

3.4 做好素質(zhì)拓展評(píng)價(jià)工作

高校要做好素質(zhì)拓展項(xiàng)目與體育課程融合的評(píng)價(jià)工作，就要從教師和學(xué)生兩方面入手。對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)從課堂內(nèi)容的選擇、教師自身素質(zhì)的考核和教學(xué)形式的創(chuàng)新等方面進(jìn)行，以發(fā)揮出評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，提高體育教師參與創(chuàng)新的積極性，不斷提升融合水平。對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)則從他們的學(xué)習(xí)成績(jī)、課堂參與積極性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性等方面入手，保障評(píng)價(jià)的客觀性，提升學(xué)生體育素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到素質(zhì)拓展項(xiàng)目與體育課程融合教學(xué)目標(biāo)。

4 結(jié)語

綜上所述，高校在開展體育教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，積極融入素質(zhì)拓展項(xiàng)目，豐富高校體育教學(xué)內(nèi)容。面對(duì)不同性格學(xué)生，教師可以制訂不同的教學(xué)方案，不斷提高高校學(xué)生的體育素質(zhì)及其他素質(zhì)，積極融入體育課堂，讓他們感受到體育課程的魅力，從而達(dá)到高校體育教學(xué)目標(biāo)。教師要不斷提高自身的專業(yè)水平，搜集更多素質(zhì)拓展資料，將其融入到體育課堂之上。體育教師還要做好資源整合工作，安排好體育課堂活動(dòng)，并進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)，提高他們的身體素質(zhì)，保持當(dāng)代大學(xué)生的身心健康，以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更好地滿足社會(huì)的人才需求。

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