體育教學的發展趨勢

白冰

摘 要：體育是學校培養人才全面發展的一項重要教育內容，學校的體育工作直接影響著21世紀建設人才的素質。體育教學作為學校體育的重要組成部分，其重要性也得到廣泛的認同，其承載的內涵也越來越高。由于農村小學體育教學基礎比較落后，有關部門已經進行大力扶持，不斷改善農村小學體育教學情況。本文主要通過對我國農村小學體育教學發展過程中存在的問題及解決措施進行論述。

關鍵詞：體育教學 學生 問題 趨勢

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）11（a）-0143-02

我國現代體育教學的發展現狀，并進一步預測了現代體育教學的未來發展趨勢。體育教學將把培養現代人，實現人口現代化作為重要目標；如何加強學校體育來實現提高人口素質的奮斗目標，成為當前的一項重要課題：培養師資是提高學校體育質量的首要問題；提高教學質量，增加體育課時，形成良好的體育生活方式，已經成為終生體育思想。體育教學要加強素質教育，首先要轉變觀念，解放傳統思想，樹立“以人為本”的現代教育思想，營造寬松與人的教育環境，為培養實踐能力和創新精神創造條件，注重發展學生的個性化發展，提高綜合素養能力，從而培養出更加符合現代發展和社會需求的高素質人才。因此，構建以素質教育和終身體育思想為指導的體育教育目標體系是當務之急。

1 體育教學過程中存在的問題

首先，不正確的教學模式影響了中小學生的體育發展。中小學生對體育教學缺乏自我發揮能力，在體育教學的過程中受到的教學方式過于死板。一般都是由體育老師全程師范指導及體育知識點的普及，沒有根據不同學生的性格特點及體制狀態進行個性化訓練指導。嚴格按照體育老師的標準化進行上課和訓練，這種剛性化教學模式扼殺了中小學生的自我創新能力，從而使中小學生逐漸失去對體育教學的熱愛，更有甚者會產生厭煩心理，不利于中小學生對體育教學的認知和學習。新形勢下體育教學并不是按照機械化教學模式進行各項體育達標式訓練，太過于表面化的體育教學模式完全忽視了學生們身體素質差異，嚴重影響了學生們對體育教學的基礎化、個性化發展。中小學體育教師對學生們的體育教學評價太過于極端化。在實際體育項目訓練中，很多體育老師為了鼓勵學生們積極鍛煉，只進行表揚式、過于夸獎式教學，使學生們忽略了自身不足。由于中小學生正處于身體及心理發展階段的重要時期，過于鼓勵式教學模式，不能很好地使學生們將來積極面對挫折與困難。教師的正確客觀評價才能使學生們真正意識到自身的不足，才會不斷努力克服困難，不斷提高自身能力。教師對于不同身體素質學生和不同學習能力的學生應該因材施教，對于知識能力及身體素質好的學生應該給予積極的肯定，同時，激發學生更大的潛能。對于學生身體素質差、體育基礎知識掌握不夠好的學生應該給予耐心的指導，稍微放低一些要求，不要太過于苛刻，不要打擊學生們對體育教學學習的積極性。其次，體育教學設施差是很多中小學校存在的問題。由于體育教學設施差，進而很難嚴格按照標準化體育教學進行授課。學生們在體育教學理論知識學習的過程中，由于缺乏幻燈投影等教學設備，不能很好地將體育教學知識點詳細的分享給學生。由于我國農村小學體育教育的經費贊助等渠道有限，再加上有很多不守法人員將體育經費層層剝削，使真正落實到建設體育設施的經費少之又少。基礎體育教學設施不夠齊全，有很多運動項目本應該在體育專用設施上去訓練，卻只能在空曠的運動場地模擬式訓練，大大降低了體育項目的訓練效果。很多農村小學操場都是由泥土、煤渣子墊鋪的，在下雨的情況下就無法進行正常的體育訓練，只能在教室進行傳統式體育知識教學。另外，我國體育教學師資力量比較薄弱。由于我國農村小學體育教師的專業技能有限，并且進修機會少之又少，對于現代式體育教學模式的了解及體育基礎知識的掌握能力很差，不能與現代化體育教學與時俱進。同時絕大多數農村小學體育教師的教學觀念比較落后，很難順應現代體育教學的發展需求。近幾年，由于編制的政策改革，很多體育教師不愿意分配到農村小學進行體育教學，進而逐漸出現小學體育教師老齡化，甚至一位體育教師同時擔住不同地方教學，無法滿足學生們對體育知識的學習及技能訓練的真正需求。

2 解決中小學生體育教學過程中存在問題的有效措施

首先，相關部門應該及時完善中小學生體育教學課程改革，重視農村中小學生的體育教學實踐教育和理論教育的結合。針對于當今很多農村中小學生的體育教學課程而言，相關教育部門應該順應體育教學時代發展趨勢，根據學生們的個體差異化進行教學模式，不能極端化教學，過于鼓勵式教學或者打壓式教學模式，輕視理論知識，過于重視機械化體育教學的時代已經過去。因此，在制定中小學生體育教學制度時，樹立以“健康體育教學” 為指導方向進行教學。不斷培養學生們對體育知識的掌握與實踐技能的操作，培養成社會發展所需求的綜合性體育人才。其次，隨著社會科技的不斷發展、對綜合素質型人才的需求以及生活物質水平的提高，家長們對學生的身體素質健康發展要求也在不斷提高。所以，提高相關部門對農村中小學生體育教學的重視，增加體育教學經費的投放，是當今農村體育教學迫在眉睫的勢態。提高體育教學設施環境，建立農村中小學生體育教學實踐基地，增強學生們的身體素質的同時，提高體育知識與技能的學習，不斷提高學生們對體育教學的學習興趣，進而樹立學生的體育精神與健康思想，讓學生們真正體會到體育教學的重要性。在中小學生畢業考核中增添體育實踐與專業知識的考核，為走向往后的學習生涯與職業生涯奠定良好的基礎。另外，需要提高農村中小學生家長的思想觀念，不能只重視數語外的成績，而忽視了體育教學對孩子未來的發展重要性。應該讓家長真正意識到綜合素養培養的重要性，做到全面發展。我國中小學生的身體素質遠遠不如日本小孩，是因為家長及教師對于體育教學的重要性意識不到位。所以，提高家長及教師對體育教學的重視度，在體能測試的課程上，讓學生真正擁有強健的體魄和堅強的意志。加強學生整體體育教學素養能力。把體育素養教育作為一門重要的教育科學，全面提高中小學生體育精神。由于我國體育教學起步發展較晚，在很多教師、家長、學生的思想意識中就不夠重視，導致體育教學在城鎮化體育教學過程中出現嚴重斷層現象。所以，提高全民對體育教學的重視態度，才能更好地順應社會的發展需求。最后，加強師資團隊的建設。農村中小學的體育建設不僅僅需要資金的投放進行體育設施建設，更需要一支高水平專業素養強的師資團隊，增加體育教師外出進修的機會，使其不斷提高體育教學專業能力和綜合素養能力，這樣才能更有利于中小學生進行專業化、整體化體育訓練，不僅僅局限于技能或者專業知識的學習，而是全方位地提高學生們綜合素養能力和自我創新能力。所以說，中小學生體育教學的師資團隊力量的建設順應了當代社會的發展需求。

3 結語

隨著社會水平的不斷提高，人們對身體素質的追求也在不斷提高，體育將成為人們追求健康的生活中不可缺少的一部分。體育教學不僅可以強身健體更可以愉悅身心健康。體育教學項目的發展，將會成為未來教學發展的重點，體育教學的發展需要我們不斷摸索探尋，學習先進的經驗，進行研究推廣，最后真正找到適合我們的體育教學方法，將我國體育教學真正做大做強。

參考文獻

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