淺談如何提高中職美術平面設計教學有效性

朱穎穎

[摘? ? ? ?要]中等職業(yè)技術學校的學生一般都在學習方面存在較大難度，學習的動力嚴重缺失，學習的信念沒有形成，對自己的未來較為迷茫，不能牢固樹立一個明確的目標，并為了目標而努力奮斗。因此，在中等職業(yè)技術學校的教育教學中，教師需要采用更多符合學生認知水平、切合學生認知規(guī)律的教學方法和教學策略，采用更多的教學設備，大力激發(fā)學生的學習熱情，促使學生深入?yún)⑴c，提升學生的學習效率。對中職美術平面設計教學有效性的提升策略進行簡要探究。

[關? 鍵? 詞]中等職業(yè)技術學校;美術平面設計專業(yè);教學有效性;提升策略

隨著社會的進步和經(jīng)濟的發(fā)展，各種專業(yè)技術人才在實際工作中發(fā)揮的作用越來越明顯，尤其是平面設計專業(yè)的人才，因為可以從事廣告設計、方案企劃、圖文設計、圖書出版等多種職業(yè)，所以在社會上的需求越來越大。因為平面設計所覆蓋的范圍極大，涉及的應用范圍極廣，因此許多中等職業(yè)技術學校都開設了美術平面設計專業(yè)，為國家培養(yǎng)了一批又一批的美術平面設計人才。但是，在中職學校美術平面設計專業(yè)教學中，教師的教學理念和教學方法還存在一定的陳舊、落后的現(xiàn)象，導致中職學校的學生本就不是十分積極的學習態(tài)度受到了更大的制約，導致專業(yè)教學的有效性提升極為有限。因此在中等職業(yè)技術學校美術平面設計專業(yè)教學中，教師必須采取有效策略，大力提高教學有效性。

一、激發(fā)學生對中職美術平面設計專業(yè)學習的濃厚興趣

中等職業(yè)技術學校的部分學生對于學習存在逆反情緒，對學習的興趣不高，不能積極地自主學習和合作交流，不能主動和教師、同學溝通，這就極大地阻礙了學習效率的提升，同時制約了教學有效性的提高。因此，激發(fā)學生對學習活動的濃厚興趣，成為提高中職美術平面設計專業(yè)教學有效性的重要手段。例如，在教學開展之前，教師首先把美術平面設計專業(yè)學生在社會上的需求量之大、可以選擇的職業(yè)之多對學生進行廣泛的講解，讓學生首先明確自己今天的美術平面設計學習就是為了明天的就業(yè)做準備，以此激發(fā)學生的學習興趣。此外，教師還可以把本專業(yè)畢業(yè)之后在各自的崗位上做出了一番事業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生請回來給學生作報告，用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說法，以此提高學生的學習熱情。有了學習興趣的支持，學生的學習動力更加充沛，學習效果更加理想，教學的有效性也得到很大的提高。

二、采用多種形式的教學方法提高學生學習的有效性

傳統(tǒng)的教師單純講解理論知識、之后組織學生開展實訓的教學模式早已經(jīng)不適合當前學生的學習實際情況了，學生對這種教學模式也已經(jīng)產(chǎn)生了一定的厭倦情緒，所以只有進行教學方法的改革，才能實現(xiàn)教學有效性的提升。教師可以采用項目教學法、模塊教學法、分層教學法、微課教學法等多種方法開展中職美術平面設計專業(yè)教學，以提高教學實效性。例如，教師首先對教學內(nèi)容進行設計和整合，形成了以下幾個教學模塊：Photoshop使用工具模塊，主要包括Photoshop的基本功用、Photoshop的基本工具操作、圖層與選區(qū)工具的使用等內(nèi)容;書籍裝幀設計模塊，主要包括蒙版的使用方法、通道的基本操作等內(nèi)容;攝影的后期處理模塊，主要包括修圖、調(diào)色等命令的使用;網(wǎng)店美工模塊，包括廣告攝影、圖片處理、摳圖等命令的使用等;海報設計模塊，包括濾鏡和插件的使用等。這樣一來，教師針對不同的模塊開展針對性更強的教學活動，因為模塊內(nèi)容主題更加突出，內(nèi)容聯(lián)系更加緊密，所以學習難度大大降低，學生學習效果顯著提高，教學的有效性自然也有了更大的保障。

三、采用理論實踐一體化教學促進學生全面素養(yǎng)的提升

中等職業(yè)技術學校的美術平面設計專業(yè)是一個實踐性極強的專業(yè)，本專業(yè)學生畢業(yè)之后將要走上實際的平面設計應用崗位，從事專業(yè)性、操作性更強的工作，因此中職美術平面設計專業(yè)學生僅有足夠豐富的專業(yè)知識是遠遠不夠的，還必須擁有更高水平的專業(yè)技能。在教學中，教師可以同和學校合作辦學的廣告公司、平面設計工作室、圖書出版單位等進行溝通，組織學生走出校門，走上實際工作崗位，開展理論同實踐一體化的學習活動，零距離感受實際工作崗位對從業(yè)人員的需求與要求，讓學生認識到自身在理論和實踐中存在的不足之處，便于在今后的學習中采取針對性更強的策略來提高自身的綜合水平，同時也能讓學生對美術平面設計專業(yè)的發(fā)展方向有一個更加明確的感知，保證學生良好的企業(yè)文化素養(yǎng)的有效形成，為學生日后順利走上工作崗位奠定牢固的基礎，促進學生學習有效性的提高。

總之，在中等職業(yè)技術學校的美術平面設計專業(yè)教學中，教師應當把學生的主觀能動性的激發(fā)作為主要的手段，把提升學生對于美術平面設計專業(yè)的學習熱情作為基礎，以學生的主動參與學習為有效策略，促使學生學習效率的提升，推動中職美術平面設計教學有效性的提高。

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作者單位：江蘇省南京市南京中華中等專業(yè)學校