初中數學不掉隊需要家長幫一幫

□李琳琳 張小青

“小升初”的過渡銜接，讓很多學生和家長感到既憂慮又焦心。隨著初中階段課業難度的提高，知識量的顯著增加，課程節奏明顯加快，尤其是數學學科，讓很多剛剛升入初中的學生感覺到猝不及防，手足無措，致使他們很難跟上大部隊的腳步，進而成績下滑。一些家長看到孩子成績退步便憂心忡忡，甚至埋怨孩子不努力而大發雷霆。其實，家庭應是孩子的港灣，父母應是孩子的心靈支柱，孩子學習跟不上自己也倍感壓力，如果這時父母再向他們施壓，不僅不利于孩子學習的提升，而且會對他們的成長造成不利影響。初中階段的孩子在數學學習上出現了問題，需要家長的鼎力相助，這個相助不僅是給孩子鼓勵與自信，而且要幫助孩子調整數學學習的方式方法，以此來提高學習效率。因此,想要讓孩子的初中數學學習不掉隊，家長和孩子應心連心，采取科學的方法，幫助孩子渡過“數學難學”的難關。

成為孩子的作業計時“監督員”

明明是一名初一新生，上初中之后，他迎來了第一個難關——數學作業寫不完了。以前晚上八九點就能寫完的作業，現在半夜十一點也未必能完成。明明一家每天都因為作業問題鬧得“雞犬不寧”：家長大發雷霆，孩子聲淚俱下，整個晚上“不得安寧”。由于明明總是寫不完作業，時間長了，舊的知識來不及鞏固，就開始學新的知識，導致積累的問題越來越多，明明急在心中，父母卻無能為力。

初中數學與小學數學相比，知識量大，小學階段學生學習一個新知識點，可能需要幾節課的鞏固與練習，但在初中的數學課堂上，一節課可能要學習好幾個新的知識點，因此練習的任務只能放在課后作業中，這就導致初中階段的數學作業比小學階段難度高、體量大。

值得注意的是，很多孩子在小學階段并沒有養成良好的學習習慣，寫作業時三心二意，不是一會兒喝水、上廁所，就是玩手中的筆和橡皮，致使寫作業的效率很低，時間拉長。如果孩子上初中后依然沿襲這種不良的學習習慣，那么便不能將課后作業的鞏固效果發揮到最大化。為此，家長應在孩子寫作業時做好孩子的計時“監督員”，根據每天的作業量，和孩子一起做好寫作業的時間規劃，讓孩子能夠集中注意力寫作業，并提高速度和效率。在“監督”過程中，家長應發揮引導作用，畢竟做孩子的作業計時監督員是為了讓孩子養成良好的學習習慣，提高孩子的時間管理能力，而不是給孩子帶來壓力與限制。所以，家長應在孩子注意力分散、浪費時間時用適當的方式加以提醒。例如：當家長看到孩子寫作業“三心二意”時，要提醒孩子把注意力放在作業上；當家長看到孩子在一道難題上耽誤了太長時間時，可以提醒孩子把難題放到最后，不要耽誤整體的作業進度。此外，家長還可以給孩子設立“作業獎勵機制”，根據孩子的數學水平與作業量，規定寫作業的時間，如果孩子能夠保質保量地在規定時間內完成作業，那么孩子可以自行支配剩余的時間。孩子品嘗到高效寫作業的“甜頭”后，自然會保持這種良好習慣。

幫孩子編一本錯題集

“溫故而知新，可以為師矣。”數學學習也是同樣的道理。一道錯題不只是一道錯過的題目，它反映出學生在數學學習中的薄弱環節，它能夠告訴孩子，哪一個知識點沒有夯實，哪一項數學能力有待提升。因此，錯題雖然是學生犯過的錯誤，卻也是數學學習路上珍貴的寶藏。然而，許多學生并沒有對錯題予以足夠重視，以至于“在摔倒的地方反復摔倒”，聰明的學生不怕犯錯，怕的是忽視錯誤而一錯再錯。

錯題本是很有用的集錯工具，也是一份富有針對性的考前復習資料。初中階段學生課業壓力逐漸增大，作業量逐漸增多，而錯題集的編寫，特別是錯誤題目的抄寫工作，往往會花費學生不少的時間，這就導致許多學生不愿意去編寫錯題本。這時，家長不妨給孩子提供一些幫助。例如：幫孩子把每天的作業、考試、測驗中的錯題謄寫在錯題本上，并讓孩子在錯題本上再解答一遍，這種做法不僅能夠幫助孩子節省時間，提高效率，而且可以幫助孩子回顧錯誤，及時鞏固薄弱的知識點，讓復習更有針對性。

此外，家長還可以和孩子一起回顧錯題本，讓孩子當一回“小老師”，把自己錯過的題目給家長講解一遍，并分析自己出錯的原因，找到錯題的根源。這個過程看似是孩子在講，家長在聽，但實際上是家長在引導孩子深入了解自己出錯的原因，直面自己的薄弱環節。

進入中考沖刺階段后，錯題本將是孩子強有力的提分工具。孩子翻開錯題本，過去三年的數學學習過程歷歷在目，在錯題本的提示下，孩子能集中復習學習過程中的易錯點，找準每一個單元的重點和難點，從而完成高效率的中考復習。

幫孩子在生活中學數學

興趣是最好的老師。很多在小學時對數學興趣盎然的學生，到了初中卻覺得數學學習索然無味，因此喪失了學習數學的熱情與信心。在教育教學中筆者發現，學生在中學時期容易喪失學習興趣，這是因為中學數學知識更加抽象，理論性更高，讓學生感覺脫離了實際生活。因此，激發學習熱情很重要。家長可以有意識地將數學知識與實際生活相結合，讓孩子在生活中學習數學。

例如：過馬路時，家長可以讓孩子觀察一下路上的斑馬線，這用到了“平行線”的知識；在超市購物遇到促銷活動時，家長可以讓孩子動腦筋算一算，如何購買商品才能獲得最大優惠……

將數學知識與實際生活相聯系，能夠讓孩子意識到，數學不是“亭臺樓閣”，而是與我們的生活息息相關，數學來源于生活，是為生活服務的。此外，讓孩子在生活中運用數學知識，在提高自信心、激發學習熱情的同時，還能消除數學的神秘感與距離感，幫助孩子消除畏懼心理，在數學學習中保持平常心。

想要提升孩子的數學成績，需要家校雙方的巧妙配合，老師負責教授學生新知識，擴寬學生數學學習的思路與方法，家長則要協助老師培養孩子良好的學習習慣。扎實的基礎與良好的學習習慣，能讓孩子在初中學習之路上克服畏難情緒并揚帆起航。

（宋行軍）