淺談初中生開放型英語課外作業的布置

【摘要】在倡導創新、開放式教學形勢要求下，教師不僅要創設開放式的教學課堂，還要布置開放型的課外作業。課后作業的布置應從趣味性出發，注重可行性、實踐性、創造性和自主性，讓學生在“樂”中求學，“動”中求知，教師應在作業的“花樣”上多做文章。教師可布置搜集型、自編型、實踐型、合作型、任務型、創意型和積累型課外作業。

【關鍵詞】開放型；課外作業；多樣化

【作者簡介】蔣為為，浙江省臺州市三門初級中學。

在倡導創新、開放式教學形勢要求下，我們提倡布置開放型的課外作業。教師應在作業的“花樣”上多做文章，讓學生在“樂”中求學，“動”中求知。據此，筆者就如何設計開放型課外作業，從多個角度進行了探索和實踐。

一、搜集型作業

搜集型作業即鼓勵學生搜集有關課本內容的知識、課外知識、有用的詞匯等，以作業的形式反映出來。在實際操作中，教師先布置任務，要求學生通過查字典、上網、到圖書館等方法，搜集有用的學習資料的方式完成任務。例如，在教授新目標9A Unit 6Reading Do you know when basketball was invented？課文前，我布置的預習作業是：

預習作業：上網或查書籍尋找有關籃球的歷史或比賽知識，以班級墻報的形式進行展示（內容要簡單易懂哦）。

由于作業內容正是學生感興趣的話題，學生們熱情高漲，高效率地完成了這份作業。部分同學甚至在自己搜集打印或抄寫紙上畫上圖畫進行裝飾，交作業也不是單純上交而是“貼”，形式新穎，五顏六色的紙在教室飄揚，學生覺得新奇有趣。……