淺探如何提高高中學生英語閱讀能力

【摘要】高中英語課程標準》明確指出，要培養學生具有較強的閱讀能力，使學生能以英語為工具獲取所需要的信息，為進一步提高英語水平打下良好的基礎。在高考中，閱讀理解作為考查學生直接運用英語能力的主要題型，它的分值是整張試卷中最大的。很多英語教師也經常打趣地和學生說，得閱讀理解者得天下。由此可見，閱讀理解的地位之高是毋庸置疑的，提高高中學生的閱讀理解能力是如此的重要。但是，在日常的英語閱讀教學中存在著不少問題，本文通過分析存在的問題，提出相應的改進措施，以提高高中學生英語閱讀能力。

【關鍵詞】閱讀能力；存在問題；改進措施

【作者簡介】王瑛，常熟市梅李高級中學。

一、目前高中英語閱讀教學存在的問題

1.教學方式方面。傳統的教學模式一直把重點放在詞匯意義上，閱讀的材料常常被看作是用來教給學生詞匯及其用法的，讀文章就是為了記住所有的單詞、詞組以及語法結構，結果導致學生形成了在閱讀過程中一個個詞、一句句話讀的習慣。這在很大程度上影響了學生的閱讀效率。教師在閱讀教學過程中過于注重漢英直譯，偏重感性認識學習，教學形式單一。教師著重語言知識的講授，忽視學生語言運用能力的培養；著重語言形式的分析，忽視整體閱讀的指導，導致學生不能熟練閱讀英語文章，更談不上課后閱讀能力的培養。

2.學生方面。根據對學生的調查結果顯示：65.3%的學生對閱讀的興趣一般，22.7%的學生對閱讀英語不感興趣，33.6%的學生從來不進行英語課外閱讀，僅有6.9%的學生花在課外閱讀的時間在30分鐘以上，49.2%的學生認為生詞是閱讀最大的障礙。……