關于對小學音樂教學的體會

藍玲

小學音樂教育要面向全體學生，培養學生的創新精神與實踐能力，就必須改變傳統的音樂教學模式，力求使每個學生都能得到主動、全面地發展。我根據自己多年來的教學實踐，找到了幾種小學音樂教學方法，通過實踐起到了較好的作用。

一、與游戲相結合

作為一名有心的教師，我常常仔細觀察學生們做游戲，發現他們在游戲中常用“口訣法”。做“找領袖”等游戲時，他們邊玩邊念口訣，如：“請你像我這樣做，我就像你這樣做！”這是小學生游戲中喜聞樂見的一種方法。這些口訣短小精悍，朗朗上口，富有節奏，具有統一行動、便于記憶、提示動作等功能。我就將此運用到音樂教學之中來。這些口訣，學生喜歡念，一會兒就記住了，而且不容易遺忘。

二、與學生的愛好相結合

小學生的愛好是很多的，例如，他們愛念兒歌。他們在兒歌聲中游戲，在兒歌聲中學習，在兒歌聲中長大。于是，我就常常運用“兒歌法”教學生記那些難理解的音樂概念，學那些平時覺得枯燥無味的樂理知識。

三、抓住學生的生活特點

小學生的生活與青年人、成年人都不同，只要我們留心觀察，捕捉其特征，是能將其運用到小學音樂教學中來的。

四、抓住學生的音樂特長

教育小學生的一種基本方法是從他們的“已知”、“先知”入手，引入到“未知”、“后知”中來。我在教小學一年級學生唱《洗手絹》一歌時發現，學生們很愛唱這首歌。但因為他們識字不多，就不能很快地試唱歌詞。他們愛畫畫，也愛認畫，我就“以畫代詞”。……