小學生起步作文指導策略與研究

苗彩勤

摘 要：小學生起步作文教學是高年級作文教學的基礎，也是高年級作文教學的必經階段。只有起步作文教學的各項要求基本達到，并以此為基礎，才能開始中年級的作文教學。文章重點對當前小學生作文起步教學過程中存在的主要問題進行了分析，從不斷激發學生對作文寫作的興趣愛好、教師要鼓勵學生多讀多寫，有效實現讀寫結合、教師要逐步摒棄急功近利的思想，加強對學生作文寫作方法的指導，并探討小學生起步作文指導策略與研究的主要途徑。

關鍵詞：小學生；起步作文；指導策略與研究

從如何指導學生寫作文到學生完成一篇作文絕對不是幾句話那么簡單的事，它是學生平時知識的積淀和儲備，到最后的緩緩流露，是學生綜合能力的體現，也是長期的語文實踐和積累的集中展示。

一、當前小學生在起步作文教學過程中存在的主要問題

第一，學生對作文興趣不高。小學生進入三年級之后，語文課上會鄭重其事的安排作文寫作部分；很多小學生對于作文課程來講都感覺到非常的神秘，但是很多三年級小學生又對作文感覺到非常的陌生；受語文傳統教學模式的影響，很多語文教師不能很好的結合三年級小學生的實際心理與生理特點和教材特點，只是給出相應的作文題目，列出相應的要求，就開始讓學生去寫作；學生對作文課程的神秘性和積極性受到嚴重挫敗，逐步失去了寫作的興趣；同時很多教師也不能從小學語文作文內容創設相應情景的角度去有效的培養學生的寫作興趣，學生對作文興趣明顯不高。……