淺談高中語文古詩詞本色教學

葛志明

摘 要：為了促進高中古詩詞教學，語文教師要在與學生的互動交流中了解學生對古典詩詞的掌握情況，要遵循語文教學的規律，回歸教學本色，這樣才能實現古典詩詞教學的高效性。

關鍵詞：高中語文；古典詩詞；本色教學

在高中語文教學過程中，詩詞的教學是一個非常重要的項目，它對培養學生的文學素養起到了非常重要的作用。要想實現新課標對高中語文詩詞教學的要求，我們必須讓課堂教學回歸本色，以教學的本來面貌來面對學生，實施“本色教學”。

一、強化訓練，增強詩詞的記憶

高中生對語文詩詞的學習，除了要依靠老師豐富的教學內容與新穎的課堂教學方法之外，也需要依靠對這些古現詩詞內容進行反復練習和復習鞏固。由于現代白話文應用的普遍，詩詞主要出現在文本當中，而較少應用在人們的口語中。所以，高中生往往需要借助課堂時間以及課外時間，加強對它們的訓練，繼而增強對詩詞的記憶。

首先，在課堂時間內，當語文教師講解完整篇詩詞的意義，以及文本涉及的重難點，即大致要結束該篇課文時，要注意引導學生們及時地對所學的詩詞進行記憶背誦，考慮到人的大腦對瞬間記憶的時效性，剛剛被講解完的并能夠清楚被理解的詩詞，對大多數的學生來說，記憶與背誦的難度相對是比較小的。所以，在課堂詩詞教學之后，語文教師要及時地引導學生進行隨堂背誦，并在時間允許的情況下進行背誦抽查。……