用我的愛溫暖你

李彩霞

摘 要：教育是為了培養人的心靈的豐富性、多樣性。如不改變重智輕情教育觀念和教育行為，教師縱使口吐珍珠，也未必能“點石成金”。教師要想在學生冷漠的心田中激起情感的連漪，必須著力培養“多情善感”“知愛行愛”的學生。

關鍵詞：學校教育；教師；情感教育

一、做有溫度的教者

一個合格的教師，一定是一個把教書育人當作自己最起碼的天職的人，不求面面俱到，至少對所任教的班級，有一個總體的了解。摸索學生的性情，了解生活和學習上有特殊情況的孩子及家庭，這看似是一個很平常的做法，但其實是彰顯一個老師愛崗敬業的前提。愛這份職業，才能把它當成事業。一旦教書成為自己的事業，便真正的拉近了老師和學生的距離。學生的點滴，喜憂，哀懼，冷暖，愛憎等等才能真正融入老師的血液。

“南風法則”源于法國作家拉封丹有一則寓言。這則故事，小而啟迪生活。當下教育要求教師不能再像以前的老教師那樣，采用體罰等手段來教育現代的學生越來越懂事，老師已經不再是學生心中的權威，但不代表老師無計可施。我們完全可以轉變思路，無需體罰。體罰是一種愛，愛的方式有很多種，最好的那一種，一定不是責打。

記得以前教過一個學生，由于家庭的緣故，父母離異，孩子厭學情緒很高，不敢回答問題，更不要提和老師交流了。班里的同學也比較疏遠他，漸漸地脾氣暴躁，連作業也不寫了，更甚至面對課代表的批評，他一氣之下把語文書考試卷全都撕了。……