淺談智慧教育E+互動平臺在低年級英語教學中的運用

趙海燕

摘 要：代表著現代科技技術的園區智慧教育E+互動平臺若能與小學英語教學有機融合不僅能提高教師的課堂教學質量、課后反饋效率還能大大提高學生學習語言的興趣，從而為學生的課前預習、課后復習保駕護航。

關鍵詞：E+互動平臺；課程建設；課程實施；課堂效率；學生參與度；學習興趣

隨著教育教學發展的日新月異，智能信息化教學已經邁著矯健的步伐走進了課堂，成為了教學過程中不可或缺的教學形式。2016年園區智慧教育推進E+平臺與教學的進一步融合。筆者被學校選為種子選手參加智能信息化教育培訓并實施開展E+互動學習平臺班級試點工作。經過了一年半的實踐運用，筆者對E+互動平臺的操作和課程實施心路歷程可以用“麻煩”，“喜歡”，“依賴”三個詞來概括。接下來筆者就E+平臺在低年級英語教學中的運用具體談談。

一、E+互動平臺使用初體驗

在剛剛開始試點的時候，使用該平臺的家長，尤其是剛開始手機客戶端登錄的家長，覺得該平臺不是很穩定，有時候即使正常登錄，但在打開Word、PPT、Swift格式的視頻時也會出現打不開或者播放不了的問題。教師在使用過程中由于網速的不穩定及操作不熟練也往往會耗費大量的時間。這些都給教師們的正常教學和學生們的學習帶來了不少的麻煩。但隨著對教師平臺使用技術培訓的加強，平臺自身的不斷更新和完善，維運技術團隊的細心講解和及時的技術支持及教師與家長們的之間的耐心溝通，家長們已經能夠漸漸規避這些問題和瑕疵并接受此平臺的使用。

二、海量資源為學生提供自助式學習

平臺內集聚著非常豐富的課程資源和練習測驗，孩子們可以登陸并根據自己的興趣進行自助式的選擇性學習。平臺上所提供的資源都是免費的，這給孩子們的學習提供了很大的便利。近期，E+互動平臺加入了一個新的功能清睿E+口語100。新功能的加入解決了以往平臺不能進行試聽及口語交際的問題。學生們可以根據教師布置的任務使用“單詞兩分鐘”、“微視頻、圖文作業”“影視配音”以及“學校圖書館”等功能。這些功能能有效地幫助孩子們提高英語聽說的能力培養孩子們語言學習的興趣。有不少家長紛紛向筆者反映，寒假里布置的六個影視配音作業，孩子們做的很開心；他們一直不斷的在情境中模仿學習，很是喜歡。

三、互動平臺功能全方位提高教師教學效率，課前課后為孩子們的學習保駕護航

課前，學生通過老師布置的任務單進行課前預習。課堂上，教師可以根據課堂內容布置練習，等學生做完并提交之后，平臺能及時計算、統計出正確率、錯誤率并顯示答錯同學的姓名。這樣，教師能有的放矢地將及時得到的反饋調整并改善課堂教學從而大大提高了教師的課堂教學效率。課后，教師布置家庭作業之后，平臺系統在學生做完會馬上進行批閱并反饋給學生進行訂正并將錯題進行歸納形成錯題集幫助學生們再次鞏固，提高了學生們的學習效率，同時也大大減輕了教師們作業批改的負擔。

四、利用平臺優勢，趣味英語課堂

筆者教的是低年級英語，目前建設課程有30節，區域共享資源有20節，建設試題有120道，課堂實施30節，精品課錄課3節。

在二年級英語Fly away home一課的E+課程實施與學生進行互動教學過程中，筆者認為白板的這一功能運用效率較高，效果也比較好。通過添加白板素材，推送給學生之后，學生可以一邊操練英語句型一邊手動拖拉圖標，大大地減少了教師和學生制作教具和學具的時間，有效的達到了教學目的。另外，當學生提交作業之后，教師可以對孩子們的作業點開進行多個對比，也可以進行評優評比。在課堂小組合作展示環節，教師還可以使用拍照功能，在使用拍照功能時，教師需要先發送一個空白頁給學生，然后推送給所有學生，之后學生給自己的成果作品拍照并上傳。最后教師可以點擊已經上傳的同學的圖片，并請小組上臺進行表演和展示，這不僅大大提高了學生們的學習興趣還豐富了教師們的教學方式。都說向課堂40分鐘要效率，E+互動的課堂教學方式值得依賴也值得信賴。

五、勇敢嘗試，積極反思

從原來什么都不會到之后能夠自主建設課程、課堂實踐。這過程中每一步都需要不斷的勇敢嘗試，實施過程中雖有時會不知所措但只要多問、多鉆研，問題最后一定會迎刃而解。筆者認為很重要的一點是在每一次實施課程之后，教師應當及時的進行問題匯總和教學反思。教師們可能會有過這樣的經歷，比如課程實施時發現插在PPT里的視頻無法播放，插入的聲音出不來等等。所以教師在上課前應該測試一下未來教室的環境，試一下課件看看是否需要將視頻的格式進行轉化。或者教師也可以通過課程事先將教學視頻發布在課前任務單中，那么在課堂實施時學生們也可以自行打開平板觀看視頻，如此就能規避這個問題。及時的總結和反思能夠幫助教師在下一次課程實施時吸取教訓并完善教學。

當然作為一項新的教學技術，等待教師們去摸索的還是一條很長的路。如何更好地、高效地開發平臺的功能，使用平臺的優勢來為學生們服務仍舊還是一門大學問。在這條學問的大道上，仍需要繼續摸索前進。

參考文獻：

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[2]王紅.口語100清睿智能聽說系統有效促進英語聽說教[J]。中學生英語：外語教學與研究，2015（11）：48-48

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區獨墅湖學校 215000）