美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的問題及對策研究

成祎

摘 要：合作學(xué)習(xí)教學(xué)方式十分新穎，掙脫了傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，既能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率又能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，但是當(dāng)前美術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中還存在一些問題。文章基于美術(shù)教育現(xiàn)狀和遇到的某些問題，探討相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；合作學(xué)習(xí)；問題；對策

中圖分類號：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0064-01

小組合作學(xué)習(xí)要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、興趣愛好、家庭背景等方面進(jìn)行分組，小組合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式給以往枯燥的課堂教學(xué)注入了新鮮的活力，擴(kuò)寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情，提高了學(xué)生的求知欲。但是，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)合作學(xué)習(xí)中還存在一些問題。本文基于美術(shù)教育現(xiàn)狀和遇到的某些問題，探討相關(guān)的教學(xué)策略。

一、當(dāng)前美術(shù)教育教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，學(xué)生都是按照規(guī)定的座位去坐，獨(dú)立完成教師分配的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生個(gè)人思想受限不能充分發(fā)揮自己的思想，即使有的教師對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)也只是幾個(gè)同學(xué)在一起自己做自己的作業(yè)，既浪費(fèi)了時(shí)間又讓學(xué)生對小組合作學(xué)習(xí)失去了興趣。教師教學(xué)思想過于傳統(tǒng)單一，導(dǎo)致學(xué)生思維能力不能得到很好的發(fā)展，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也無法得到培養(yǎng)。而且，當(dāng)前社會家庭中大多是獨(dú)生子女，父母對孩子十分寵愛，孩子從小就沒有養(yǎng)成團(tuán)隊(duì)合作精神，所以教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生相互合作、溝通和交流。美術(shù)教育中開展合作學(xué)習(xí)是非常重要的，一方面可以從小培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性，另一方面學(xué)生可以在與他人溝通過程中懂得理解他人、學(xué)會換位思考。因此，在美術(shù)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)非常有必要。

二、合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題

（1）學(xué)生缺少自控能力，開放不要盲目。學(xué)生缺少自控能力，小組合作學(xué)習(xí)不能盲目開放。例如，在教學(xué)“燭光里的媽媽”一課時(shí)，教師把學(xué)生分為五組，每組分發(fā)一個(gè)橡皮泥捏成的蠟燭，讓學(xué)生小組合作思考燭光應(yīng)該是什么顏色，媽媽應(yīng)該是什么表情，給他們時(shí)間開始思考和討論。結(jié)果有的學(xué)生拿到橡皮泥之后就開始隨心所欲地捏出各種各樣的形狀，完全忘記了教師提出的問題。過了一會兒，學(xué)生們就開始有說有笑地玩鬧起來，課堂秩序十分混亂。這種情況在合作學(xué)習(xí)中是不可避免的，教師在分配小組時(shí)要每組選出一個(gè)有責(zé)任心的組長幫助督促學(xué)生完成任務(wù)。同時(shí)，教師需要在旁邊督促和指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生迷茫找不到方向時(shí)引導(dǎo)他們“柳暗花明又一村”，這樣才能達(dá)到預(yù)期的效果。

（2）忙于繪畫，忽略探求與思索。忙于繪畫，忽略探求與思索會導(dǎo)致本末倒置。例如，在教學(xué)“套色紙版畫”一課時(shí)，教師將學(xué)生分好組后小組長給組員分配了繪畫、制版、拓印的任務(wù)，各小組都想第一個(gè)完成任務(wù)，于是大家忙于繪畫，氣氛十分壓抑，小組中的學(xué)生有忙的有閑的，最終任務(wù)以失敗告終。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生充足的時(shí)間去繪畫，否則學(xué)生根本沒有時(shí)間去思考、去創(chuàng)新，漸漸地會對探索失去興趣。教師在分配任務(wù)之前一定要親自確認(rèn)小組人員的分配情況，突出重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都可以參與到實(shí)踐中去，這才是最重要的。

三、開展小組合作學(xué)習(xí)的有效策略

（1）突出學(xué)生自主性。在美術(shù)課堂教學(xué)中，從問題的提出、小組成員的選擇、學(xué)習(xí)過程和方法的確定到結(jié)果的出現(xiàn)，教師都要讓學(xué)生有更大的自主性，有更多親身體驗(yàn)的機(jī)會、實(shí)踐的機(jī)會。學(xué)生的思維是豐富多彩的，教師要更多關(guān)注學(xué)生所表現(xiàn)出來的一切思想和做法，引導(dǎo)學(xué)生最大限度地發(fā)掘他們的潛能。

（2）要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍。美術(shù)教育是一個(gè)民主、自由的教育學(xué)科，所以教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造和諧、愉快的氣氛，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中無拘無束地發(fā)揮自己的想象力，在有趣的、自由的教學(xué)中逐漸體會美術(shù)的學(xué)習(xí)方法和技巧，培養(yǎng)良好的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

（3）改變學(xué)生的參與方式。教師應(yīng)當(dāng)試著將傳統(tǒng)的單一封閉式課堂變?yōu)殚_放式的課堂，加強(qiáng)教學(xué)與生活方面的聯(lián)系，讓美術(shù)教學(xué)更加豐富多彩，豐富學(xué)生的視野也是促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的思考和創(chuàng)新。小組之間可以討論、做游戲、表演才藝等，讓青春的氣息散發(fā)在美術(shù)課堂。多參與實(shí)踐活動有利于學(xué)生動手動腦，有利于學(xué)生通過身處其中感受世間萬物的多姿多彩。

（4）美育與體育的結(jié)合。美育和體育是不可分的，教師應(yīng)當(dāng)將美育和體育相結(jié)合，讓學(xué)生德智體美全面發(fā)展是當(dāng)前素質(zhì)教育的重要目標(biāo)。在美術(shù)課堂中，教師可以播放一些輕音樂讓學(xué)生得到放松、伴隨著輕柔的音樂發(fā)揮自己的想象力；教師還可以帶同學(xué)們一起做一些團(tuán)體互動的小游戲，讓同學(xué)們相互了解、合作精神得到發(fā)展；教師還可以舉辦籃球投籃比賽，既可以鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，又可以使學(xué)生的大腦快速發(fā)展，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識。

四、結(jié)束語

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)成為課堂教學(xué)中非常受重視的教學(xué)方式，它能夠使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能，并有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。但有時(shí)小組學(xué)習(xí)也會出現(xiàn)無效的、過于熱鬧的、失控的局面，教師要全力避免這種情況的出現(xiàn)，杜絕浪費(fèi)時(shí)間的小組合作。教師要改變自身觀念讓學(xué)生自主地去思考、討論、學(xué)習(xí)，這才是小組合作學(xué)習(xí)的真正意義。

參考文獻(xiàn)：

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