音樂游戲在音樂教學中的運用研究

陳淑蓮

摘 要：音樂游戲能夠有效激發學生的創造力，增強求知的欲望，培養學習的興趣。為了讓學生對音樂學習產生興趣，教師要在教學過程中結合具體情況添加適量的音樂游戲，從而引導學生融入課堂，使學生愿意學習音樂、愛學習音樂。

關鍵詞：小學音樂；有效教學；游戲教學；運用

中圖分類號：G623.71 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）14-0098-01

愛玩是每個孩子的天性，學生們總是愿意主動地參與到游戲當中。創設生動有趣的音樂游戲，能使大部分學生自愿加入到游戲當中來，融入到課堂當中，有效培養學生的發散性思維，開發學生的創造力，鍛煉學生的思維能力，達到使學生在快樂中學習的目的。此外，游戲教學能實現學生在課堂上的主體地位，讓每個學生都成為積極的參與者和音樂活動的創造者，使音樂學習變得更加輕松有趣。

一、音樂游戲概述

（1）音樂游戲設計分類。音樂游戲是融音樂和游戲為一體的藝術形式，是學生最容易接受、最喜歡的形式，是培養學生審美意識的有效途徑。音樂游戲教學法的使用，讓低年級的學生直接在游戲中活動，在音樂游戲中感知音樂旋律，在輕松的環境中掌握簡單的技能和基本知識，了解簡單的音樂，從而得到意想不到的教學效果。

（2）音樂游戲的教學原則。首先，必須了解音樂游戲的規則和注意事項，學生必須按照教師的指示遵守規則。其次，不同的年級設計的音樂游戲不同，必須分年級、分階段設計。教師要根據時代和學生的心理特點來利用音樂游戲，讓學生們在音樂課上愉快、自愿地進行唱、跳，玩得開心，從而喜歡音樂、愿意學習音樂。最后，教師應把音樂和有趣的音樂游戲相結合。教育工作者應該利用音樂游戲，讓音樂游戲指導學生的發展，培養學生的創新意識，啟發學生運用音樂游戲來創作音樂、發展音樂游戲。

二、音樂游戲的運用

（1）新教學方式使學生興趣高漲。在音樂律動中配以舞蹈優美的表演，可以培養學生感知美的能力。上課鈴聲一響，學生們在優美的歌曲旋律中進入教室，興趣很容易被激發起來。教師要用優美的音樂和設置的音樂游戲場景激發學生的學習興趣與熱情，接著用音樂問答的形式師生互相問好。低年級聲樂練習曲大致是模仿一些動物的聲音，很有意思，再加上一些節奏，比如蜜蜂飛舞，小狗跑跳，讓學生們產生強烈的興趣和熱情，學習積極性高漲。在歌唱和游戲中，學生們輕松地掌握了音樂知識，達到了學習的目的。

（2）新教學方式中學習知識。學生們以游戲為樂趣，具有欣賞美的能力，當他們聽到喜歡的音樂時，總是心花怒放，這就可以使他們能夠快速地融入到音樂游戲中，在“玩中學，樂中學”。例如，在教學“青蛙合唱”這一課時，教師采用了“扮演”的游戲，讓學生們表演青蛙的動作，適時地問學生青蛙是怎樣叫的，然后再叫幾名學生上來表演，教他們發出“咕呱咕呱”的蛤蟆叫聲，從而引出這首歌曲中的襯詞“咕呱”。開展這樣的對歌環節，可以有效引導學生體會歌曲和記憶歌詞。教師和學生們一起游戲，可以使學生更起勁地參與游戲，更好地感知學習內容，也可以提高學生的學習積極性。

三、音樂游戲的顯著作用

（1）音樂游戲激發學生的創造力。雖然學生們的能力不同，但是每個人都有自己的想法。這種能力的不同和想法的不同恰恰促進了他們創造力和想象力的發展。學生們總是有千奇百怪的想法，當他們表達這種想法的時候，教師應該鼓勵他們發揮這種想象力和創造力。每個學生都是單純的，活潑好動，他們喜歡用游戲來表現自己的創造力，在游戲中尋找快樂。所以設定適當的音樂游戲，可以讓學生在自己的想象和創造中感受和感知音樂的魅力，學習應學的知識。教師要在唱歌、跳舞、拍手等一系列活動中引導學生積極參加，激發學生對音樂的學習興趣和參與游戲的欲望。

（2）音樂游戲增強學生求知欲望。興趣是最好的老師，學生如果對學習有興趣將會事半功倍。在教學過程中，教師要根據學生的實際情況，抓住學生的心理，設計適合學生的音樂游戲。創設多樣化、活潑有趣的課堂游戲，能夠使學生在課堂中產生學習興趣，發揮自己的創造力，更好地投入課堂學習。音樂游戲有導入課程的作用，也有調節的作用，這兩者的作用都是激發學生的學習興趣。其中，導入課程的音樂游戲可以吸引學生的注意力，增強課堂積極性，有引入課堂正題的作用。

（3）音樂游戲培養學生的學習興趣。參與是成功的一半，興趣是激發創造的動力。學生只有在感興趣的前提下才能在課堂中成為主體，接著進行一系列的創造活動。學習興趣濃的情況下，學生的記憶會更加深刻，學習效果也會提高。興趣不是天生的，關鍵在于培養。培養學生的學習興趣要從小開始。教師要抓住學生的心理，創設有趣的課堂游戲，使學生有興趣加入這樣的課堂，充分發散思維。這樣，學生在解決問題中成長，并且建立自信心，為其日后的學習和生活奠定基礎。

四、結束語

綜上所述，音樂游戲可以有效促進教學并且實現教學目標的科學發展。合理的教學設計可以創造積極的課堂環境，給音樂課堂注入新的血液。音樂游戲就是讓音樂課堂“動”起來，調動全體學生積極參與，讓學生在“玩”中學習知識，充分思考和發揮想象力，同時也增強了學生的自信心，增進了學生之間的友誼。

參考文獻：

[1]金建華.讓音樂節奏教學游戲化的嘗試[J].廣西教育，2013（09）.

[2]胡娟.探討流行歌曲在小學音樂教育中的作用[J].音樂時空，2016（05）.