隴原之約，文化之旅

梁安琪

摘 要：校本課程是以國家指定的課程綱要基本精神為指導，根據本地區實際情況開發的具有多樣性且可供學生選擇的校級課程。我們以《隴原之約，文化之旅》為切入點，充分利用甘肅厚重的旅游文化資源，開發校本課程，打造屬于孩子們的甘肅旅游，在知識滲透的同時進行人文素養熏陶和愛國主義教育。

關鍵詞：旅游；校本課程；非物質文化遺產

“我多想帶上裝滿夢的行囊，牽一只駱駝去那風沙彌漫的遠方，穿過祁連的六月飛雪，走進吹沙的無邊大漠，追趕如血的絲路殘陽，跋涉角鼓的河西走廊，聽胡笳陣陣，駝鈴聲聲，看黃沙漫漫，狼煙裊裊……”

這段話摘自于校本課程教材《隴原之約，文化之旅》，它以甘肅的旅游資源為切入點，全程貫穿歷史文化概述、民俗民情介紹，更深層次地涉及到非物質物化遺產講解，旨在讓學生認識甘肅、愛上甘肅，進一步成為甘肅文化的傳承者和傳播者。整本書的編寫是在初中生學習興趣需求下、知識能力范圍內，以走班選學、活動自助的形式，開發出的以教師為引導、以學生為主體的本土特色教程，致力于把甘肅的文化，尤其是非物質遺產文化，帶進校園，帶近學生。

課程分為兩個專題，第一個專題介紹非物質文化遺產在甘肅，第二個專題介紹非物質文化遺產在蘭州，下面具體介紹課程的開發設置：

一、非物質文化遺產在甘肅——“神奇隴原，文明之源”，課程用八千年歷史的厚重和多元文化的絢麗拉開了帷幕，下設四個板塊：

第一板塊為甘肅旅游，簡單介紹了甘肅的地形地貌、氣候特征、行政區域、旅游資源以及多元文化，其中添加了知識鏈接——甘肅旅游線路指南和數字甘肅，用最簡單的數字描繪大美甘肅，滲入有關于非物質文化遺產的點點滴滴。從首例跨國合作成功申遺的絲綢之路，到譽為“東方藝術明珠”的莫高窟和“東方雕塑館”的麥積山石窟；從史前地下博物館“大地灣文化”到孕育中華兒女的母親河“黃河文化”；從源遠流長的黃帝傳說到歷史悠久的嘉峪寶卷，讓學生初步領略甘肅文化的博大精深。

第二板塊為語言文化，又分為了詩詞甘肅和方言甘肅兩部分。古樸厚重的黃土是文化的根脈，波瀾壯闊的黃河是歷史的血液，歲月長河中多少文人騷客為甘肅留下了濃墨重彩，課程通過賞析這些詩詞來觸摸甘肅的歷史文化脈搏。其中有“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人”的不舍；有“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還”的豪邁；更有“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催”的悲涼，同步對接學生活動設計“聲情并茂誦甘肅”美文誦讀，讓他們充分感受甘肅文化的璀璨奪目。

在這個板塊中還包括了方言甘肅，因為方言是傳統文化的直接表現，是地域文化的最好載體，所以說文化就不得不提到方言。課程先添加了知識鏈接——別有風趣的蘭州方言四級考試，讓學生們在聽說讀寫中感受蘭州話獨特的語言魅力；又設置了知識鏈接——雙語甘肅模擬導游，讓英語走進校本課程，帶來不一樣的語言風采；最后對接學生活動設計“伶牙俐齒說甘肅”，用地道的蘭州話開啟一場精彩的自由表演。

這一板塊的內容是讓學生從不同角度深度體會甘肅的語言韻味，做到聽其音、知其意、會其神，為非物質文化遺產的講解做了進一步拓展。

第三板塊為美食特色，首先要說的就是蘭州的牛肉面，它可是蘭州市第一批非物質文化遺產保護名錄中就榜上有名的民俗類非物質文化遺產，現在以“中華第一面”的稱號走出國門，飄香世界。當然，除了牛肉面還有很多，課程挑選了各地獨具特色的美食進行了簡單介紹：蘭州的釀皮、天水的呱呱、隴南的攪團、武威的三套車、張掖的搓魚子、敦煌的驢肉黃面等，同步對接學生活動設計“有滋有味品甘肅”，讓學生用PPT大賽的形式做一個美食宣傳，一起感受舌尖上的甘肅非物質文化遺產。

第四板塊為藝術瑰寶，從《夢回邊關，大美甘肅》美文欣賞——華辭彩章寫甘肅，擴充知識鏈接黃河文化；到《河州大令》音樂欣賞——臨夏花兒唱天下，補充知識鏈接甘肅民族文化；再到《拉卜楞寺》影視欣賞——千年菩提拉卜楞，增加知識鏈接藏傳佛教文化，形成一整套繪聲繪影的文化講解，同步對接學生活動設計“妙筆生花贊甘肅”征文比賽，鼓勵學生用自己的語言，為大美甘肅譜一首贊歌，為甘肅非物質文化遺產繪一幅畫卷。課程通過形式不同的活動設計，內容豐富的知識鏈接，讓學生自愿走進課程，自覺宣傳甘肅，自發傳承文化，增強他們對家鄉地域文化的認同感、對非物質文化遺產保護的使命感。

二、非物質文化遺產在蘭州——“神奇隴原，文化之源”，課程用“魅力蘭州、黃河之都”的口號掀開了篇章，下設三個板塊：

第一板塊為“誰不說咱蘭州好”，介紹蘭州的歷史、地形、氣候、風貌等，把曾幾何時的金戈鐵馬和煥然一新的車水馬龍進行對比，將這顆山水相依、山靜水動的絲路明珠，緩緩展現在學生面前。同步進行知識鏈接，包括美文欣賞《一座魅力四射的城市》、模擬導游《金城一日游》、名片介紹“蘭州五個一”，在學生重新認識了家鄉后對接活動設計“尋山訪水游蘭州”實地演練，把旖旎多姿的蘭州美景介紹自己的朋友，宣傳蘭州、熱愛蘭州。

第二板塊為“深度旅游在蘭州”，重在介紹蘭州本地的非物質文化遺產。首先對什么是非物質文化遺產進行了闡釋；其次對非物質文化遺產進行了分類，有民間音樂、民間舞蹈、傳統戲劇、曲藝、民間美術、傳統手工技藝、民俗七大類；接著重點講解了幾種非物質文化遺產，如蘭州鼓子、太平鼓、羊皮筏子、黃河大水車、蘭州剪紙、蘭州刻葫蘆、永登高高蹺、青城水煙等。這段課程的學習應該是孩子們最感興趣的，也是課程的重頭戲。孩子們苦練了一個月的太平鼓震響在運動會的開幕式上；精心制作的黃河大水車模型成了學校科技展覽館的藏品；認真學習的剪紙藝術在春節的喜慶中格外顯眼；我們還請來了蘭州刻葫蘆的專家進行現場精彩演繹；也曾驅車前往金城關非物質文化遺產陳列館聆聽講解；還乘著城市規劃館的羊皮筏子從雁灘到安寧一路歡笑……我想這才是孩子們的深度旅游，從前的他們生在蘭州長在蘭州，現在的他們了解蘭州熱愛蘭州，這正是校本課程開發的主旨。板塊的最后對接活動設計“別具匠心夸蘭州”手抄報比賽，借他們的一雙巧手，留下對家鄉最美的剪影。

第三板塊“我眼中的蘭州”是一個開放單元，夕陽西下或者華燈初上，蘭州總有不一樣的美麗，智者樂山仁者樂水，每一個人眼中的蘭州都不盡相同，在知識鏈接到蘭州一日游的具體景點時，課程設置了活動設計——“獨具慧眼秀蘭州”攝影比賽，用學生獨一無二的視角，詮釋心中最美的蘭州。在諸多作品中，有金色的河流、綠色的大地，有歷史的呼吸、現代的心跳，更多的作品則傾向于記錄非物質文化遺產。種子在心中播種，必將生根開花，這些孩子們已然成為了文化的傳承者，文明的傳播者，一路前行，一路高歌！

（作者單位：甘肅省蘭州市第二十二中學 730000）