緊扣核心要素 促進內涵發展

周燕微

摘 要：本文闡述了創建優質學校的三個基點：一是教師培養，多一些精神力量的煥發；二是課程建構，多一些傳承與堅守；三是文化涵養，多一些“落地生根”的行動。

關鍵詞：教師培養；課程建構；文化涵養

中圖分類號：G627 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）07-004-1

教師、課程、文化是學校可持續發展的三個核心要素。雖然不同校情的學校走向優質化的切入點以及建設路徑往往有所不同，但優質學校的本質內涵是共通的。近年來，我校從教師培養、課程建構、文化涵養三個基點著力于優質學校的實踐探索。筆者現從三個方面作簡要論述：

一、教師培養，多一些精神力量的煥發

改變一所學校，重要的是優化一所學校的精神存在；提升一所學校，關鍵在提升教職員工的價值追求、思維方式和教育行為。教師是學校可持續發展的最具活力的因素，學生的教育成長，很大程度上取決于與之直接接觸的老師。學校的內涵建設、可持續發展需要名師，但更需要一大批也許沒有諸多榮譽和光環，但在自己的崗位上默默堅守著教書育人本分的良師。因此，努力發展好每一位教師，是學校走向優質化的一個重要方向。

在教師培養的過程中，尤其注重煥發教師積極的精神力量。我們認為：掌握一定的教育教學技能、方法、策略，不足以成就一名真正的良師。真正的良師一定是綜合性的，他應該有豐富的教育情感、堅定的教育信念、良好的教育行為。良師一定不是特意打造出來的，而是在豐富的教育實踐中養成的。因此，我們相信：教師的培訓，不僅在于給教師多少“有用”的方法和技巧，更要給予精神陶冶和情感熏陶，更多一些精神力量的煥發，以影響其“情”和“意”去改變“知”與“行”。我們始終相信：學校管理者怎么對待教師，會在很大程度上決定教師怎么對待學生。在學校管理中，我們應發自內心地尊重教師，尊重教師的勞動。堅持尊重擁有諸多光環和榮譽的教師，更尊重那些低調、質樸，在自己的崗位上默默奉獻的普通教師，從細微處肯定他們的辛勞和付出；堅持民主作風，因為民主是一種觀念，更應該是一種品質，是文明、進步的體現。

總之，在教師培養的過程中，應更多地秉承真情、帶著尊重與寬容，使得善良、平等、尊重、呵護、敬畏等美好的情感和行為在對人的尊重、對生命的關注中綻放光彩，激發出教師更多的精神力量。

二、課程建構，多一些傳承與堅守

課程是學校的產品，是學生成長的重要載體。關于課程的建構，我們不缺創新性的理念，需要更多基于正確價值追求的恒常和堅守。在課程管理方面，學校應堅持以明晰的質量內涵和培養目標為導向，加強“基于標準”的常規管理，堅持尊重規律、嚴守規范、關注過程，做實細節，體現動態性、發展性、即時性；在課程設置方面，進一步推進基于學生“多元智能發展”的校本課程建設，進一步關注“非典型”課程，重視經歷和體驗對學生長遠發展的影響，力求在真實可感的教育活動中促進學生的真正成長；在課程實施過程中，抓住校本教研這一核心環節，進一步聚焦真實樸素的常態課堂研究，真正指向于促進學生的學習，使樂學、會學，能學，指向于小學生學習興趣的呵護、習慣的養成、能力的提升，不斷追求簡明而深刻、豐富而有趣的智慧課堂。

特別需要指出的是，校本課程的建設是課程建構的關鍵。在這個過程中，我們緊緊扣住“延展”“整合”“提升”等三個關鍵詞。根據學校課程建設基礎，延展傳統，整合創新，不斷提升。現如今，小籃球、快樂閱讀、珠心算、“大智慧小學堂”等選擇性校本課程為孩子的多元智能發展奠定了扎實的基礎。“運動和閱讀的習慣是小學教育可以送給孩子的最好的禮物。”“體育，會給人向上的精神！”綻放指尖上的智慧花朵”等課程文化理念不斷化為教師自覺行動。

三、文化涵養，多一些“落地生根”的行動

學校文化看不見、摸不著，但她確是一種教育資源，一種教育存在，是學校成長的黏土。我們始終認為：學校需要用外部語言界定自己的內涵特質，但更需要用特有的處事行為標注自己的教育哲學，其最重要、最基本、最核心的是在校園內每一個人身上體現出來的關于如何對到自己、對待他人、對待環境的言行舉止以及背后所蘊含的信念與習慣，即體現在“落地生根”的“行動”中。

任何成功都不可能復制，文化建設厚而重，它是在學校的土壤上生長出來的，我們每個人都只是學校長期的文化建設中一個階段性的參與者，為此，每一個學校管理者都應該努力去走近、讀懂學校已有的文化，帶著一種尊重的態度去不斷挖掘、張揚其積極的因素。多年來，我校歷任領導以“建設智慧的校園”作為學校建設和發展的目標。為此，近幾年來，在優質學校建設的過程中，我們以“共創美好的學校生活”作為優質學校創建的共同愿景，秉承“啟智養慧，勵志樹人”的傳統文化精神以及“做更精彩的自己”的辦學理念，建優質師資，打造“仁愛雅慧型”良師團隊，樹時代新人，培養“陽光敏慧型”活力少年，以教師的教育智慧喚醒和開發孩子創造潛能和生活智慧，引領孩子明心向善，踐履躬行，在溫馨的校園生活中留下美好的成長足跡，也使梨莊實小這座有著濃厚歷史底蘊的學校煥發蓬勃的青春與活力。

我們堅信：文化涵養是一個長期的過程，只有在落地生根的行動中學校文化涵養才可能是回歸本源、尊重規律、堅韌而持久的。我們將以“愛在左 智慧在右”作為我校文化建設的核心理念和價值追求，不斷地發現、確認、踐行，努力以真誠的心態、細膩的手法，讓教育獲得感動、熏染心靈的力量。

“優質學校建設”從來都是一個過程，需要我們教育者保持敏銳的方向感、務實的行動力，緊扣學校內涵發展的核心要素，不斷發現和培植可持續發展的生長點，扎根豐富生動的教育實踐，這是一個永遠“還在路上”的過程。