小學低年級《道德與法治》教材中繪本的應用

過亞蘭

摘 要：《道德與法治》體現了以兒童為主的思想，強調立德樹人、學習生活，也滲透了許多核心主義價值觀和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內容。繪本故事用簡練生動的語言和精致優(yōu)美的圖畫緊密搭配而成。如果在《道德與法治》的課堂中合理、有效地用好繪本，必能給學生帶來“向上”“向善”的正能量，引導學生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，塑造學生健全的人格，促進學生良好行為的養(yǎng)成。

關鍵詞：小學低年級；繪本；道德與法治；應用

中圖分類號：G621 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2018）09-050-2

從低年級孩子年齡特征和心理特征來看，他們感知世界的方式是用眼睛看、用耳朵聽。他們的思維方式是以具體形象思維為主。單純的說教學生不感興趣；閱讀以文字這一抽象符號為主的教育故事也會使他們感到乏味。在小學低年級《道德與法治》的教材中有許多不同形式的繪本。它們畫面生動，線條優(yōu)美、色彩亮麗、情節(jié)童趣。而且，繪本的題材和內容覆蓋了兒童生活的方方面面，呈現的都是兒童喜聞樂見的生活資源。這些繪本能把教學內容立體化，使學生身臨其境，潛移默化地影響學生的內心和行為，塑造學生健全的人格，促進學生良好行為的養(yǎng)成。如何才能將教材中的繪本利用好，筆者認為可以從以下幾方面入手：

一、圍繞繪本，問題引領

在《道德與法治》教材中所安排的繪本都是編寫者的精心安排。大部分繪本故事是直接呈現出問題供學生思考交流，引發(fā)學生的思想上激蕩，最終找到繪本故事中呈現的問題或是決絕問題的辦法。……