計算機技術(shù)在軍事教育信息化中的應(yīng)用研究

馮少華 賈博

摘要：計算機技術(shù)影響了軍事教育的教學方法與教學，在軍事教育信息化中豐富了軍事教育信息化的表現(xiàn)力，使得軍事教育信息化更具交互性，更具集成的高性能以及模擬更真實的軍事環(huán)境。具體來說，計算技術(shù)可以開展視頻教學、多媒體教學以及網(wǎng)絡(luò)教學，為軍事教育信息化提供更多教學選擇。文章主要針對計算機技術(shù)在軍事教育信息化中的應(yīng)用進行研究。

關(guān)鍵詞：計算機技術(shù)；軍事教育；信息化

計算機技術(shù)源自于軍事，在現(xiàn)代又服務(wù)于軍事。計算機技術(shù)的發(fā)展對現(xiàn)軍事教育、軍事人才培養(yǎng)有著十分重大的影響。尤其是近幾年來伴隨著計算機技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及信息技術(shù)在軍事教育領(lǐng)域中的廣泛運用，軍事教育的教學方法、教學內(nèi)容都發(fā)生了本質(zhì)變化。先進的教學方法、教學內(nèi)容被運用到軍事教育中，使得軍事教育的教學效率更高、教學質(zhì)量更好[1]。

1 計算機技術(shù)對軍事教育的影響

計算機技術(shù)是輔助教育的重要工具，不論是在基礎(chǔ)教育還是在高校教育中都獲得了理想的效果。對于軍事教育來說，計算機技術(shù)對軍事教育的影響主要表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）計算機技術(shù)影響了軍事教育的教學方法。在軍事教育中利用計算機開展教學能夠增加教學過程中的科技含量，顯著提升教學效果。計算機技術(shù)可以在最短的時間內(nèi)完成最高效的教學任務(wù)，使得軍事教育效率大大提升。教練員可以利用計算機多媒體技術(shù)將教學過程中的重點難點投影到多媒體大屏幕上進行講解，快速展示、詳細講解，節(jié)約了大量板書的時間，并且在其中還可以穿插圖像、音頻、視頻、鏈接等格式內(nèi)容，使得軍事教育課堂變得生動有趣。在計算機網(wǎng)絡(luò)教學受訓者還可以通過計算機來一邊學習理論知識、一邊動手操作實習，需要幫助的時候只需要通過計算機中的在線幫助就可以得到解答，如還未解答則可以直接通過計算機來與教練員進行溝通交流，提出自己的學習過程中的問題。可以說，計算機技術(shù)在軍事教育中的應(yīng)用對教學方法的選擇造成了巨大的影響，也使得軍事教育變得更加形象生動、效率更高、質(zhì)量更好。（2）計算機技術(shù)影響軍事教育思想。軍事教育開放式的網(wǎng)絡(luò)教學轉(zhuǎn)變?yōu)檐娦U大辦學規(guī)模、提升全面官兵素質(zhì)提供了重要的平臺。計算機技術(shù)在軍事教育中的運用使得教練員以及受訓者都充分認識到了計算機，對計算機的使用、計算機的功能有足夠的了解。同時，教練員在利用計算機開展教學過程中轉(zhuǎn)變了軍事教育思想，摒棄了傳統(tǒng)的以黑板粉筆為主的傳統(tǒng)教學思想，學生在接受計算機技術(shù)開展的教學過程中也轉(zhuǎn)變了被動學習的思想，成了軍事訓練學習的主人，利用計算機技術(shù)可以主動積極地開展學習。不論是在教學課堂上還是在課后，都可以通過計算機技術(shù)來進行自主學習，查漏補缺，更好地學習軍事理論與實踐知識[2]。

2 計算機技術(shù)在軍事教育信息化中的作用

計算機技術(shù)的發(fā)展、普及、成熟在軍事領(lǐng)域得到了廣泛的運用，對現(xiàn)代軍事教育造成了深刻的影響。在軍事教育信息化中計算機是教育技術(shù)的核心，是開展軍事教育信息化的關(guān)鍵。（1）計算機技術(shù)在軍事教育信息化中憑借著多樣性豐富了軍事教育信息化的表現(xiàn)力。計算機技術(shù)能夠展現(xiàn)出圖片、音頻、視頻等各種類型的教學內(nèi)容，使得軍事教育信息化擁有更加豐富的表現(xiàn)力，使得學習者能夠根據(jù)自身學習狀態(tài)選擇適合的計算機學習形式。（2）計算機技術(shù)擁有交互性，圖形交互界面十分人性化，學習者可以通過計算機技術(shù)與教練員進行充分的互動學習。同時調(diào)動學習者的眼耳口鼻腦，使得學習者能夠積極參與到發(fā)現(xiàn)、挖掘、探索、總結(jié)的過程中來。（3）計算機技術(shù)集成性展現(xiàn)高性能。計算機將各種內(nèi)容、各種類型的信息融為一體，這不僅僅使得軍事教學信息化能夠統(tǒng)一獲取、存儲、組織、使用教學內(nèi)容。在軍事教育信息化中可以隨時根據(jù)教學需求來選擇使用計算機中存儲的各項教學內(nèi)容、課后練習、課外活動等，顯著提升軍事教育的效率。（4）模擬更真實的軍事環(huán)境，節(jié)約軍事訓練開支。在軍事教育中要運用計算機技術(shù)可以真實地開展模擬軍事環(huán)境，營造逼真的模擬狀態(tài)，由操作人員對虛擬裝備進行操作，學習者可以在虛擬的環(huán)境中完成規(guī)定中要求完成的各項動作，熟練掌握新式武器裝備，進而達到軍事訓練的教學目標[3]。

3 計算機技術(shù)在軍事教育信息化中的應(yīng)用

在軍事教育訓練實踐中信息化技術(shù)的應(yīng)用十分廣泛，已經(jīng)滲入到軍事訓練中的各個方面。在信息化背景下計算機技術(shù)在軍事教育信息化中的運用可以從以下4個方面來開展[4]。

3.1計算機視頻教學應(yīng)用

在軍事教育中組織訓練活動的過程中，開展計算機視頻教學可以提升教學效率。由負責組織訓練的單位或人員通過計算機視頻教學的方式開展教學，利用計算機視頻來播放軍事訓練的內(nèi)容與信息，對軍事受訓者開展專業(yè)的知識與技能教學。利用計算機視頻教學方法來進行軍事訓練最為關(guān)鍵的優(yōu)勢在于能夠提升軍事訓練的效率與質(zhì)量。一般來說，傳統(tǒng)的軍事訓練流程為理論講解一動作示范一組織練習一最終點評4個階段。在傳統(tǒng)軍事訓練理論與實踐教育中，教練員往往更多地使用粉筆、黑板、教學道具來開展教學，受訓者聽從教授后按照示范動作進行規(guī)范操練。在這一教學模式下受訓者的學習進度較慢、操練動作不規(guī)范，受訓者的學習效果與教練員的專業(yè)技能與綜合素質(zhì)有著直接聯(lián)系。然而利用計算機視頻教學方式則可以從聽覺、視覺雙方面來對受訓人員產(chǎn)生刺激，使得受訓員能夠更加積極地投入到軍事訓練學習中去。同時，還可以使得軍事訓練變得更加規(guī)范、更加正規(guī)、更加科學。利用計算機技術(shù)開展計算機視頻教學的第一步就是組織觀看計算機視頻教學材料，受訓者在學習過程中觀看是軍事教育專用計算機視頻教學材料，計算機視頻播放中的訓練科目、訓練內(nèi)容都是由軍事教育統(tǒng)一規(guī)定審核的，計算機視頻教材中的教學內(nèi)容標準、規(guī)范、權(quán)威，能夠作為標準的教學材料進行。受訓人員按照計算機視頻教材中的一系列要求開展訓練，能夠有效避免由于教練員對教材理解的偏差、受訓員的教學能力、受訓員的專業(yè)素質(zhì)而造成的錯誤學習。另外，受訓者還可以通過觀看計算機視頻教材反復揣摩、多次鉆研，逐漸掌握動作要領(lǐng)的關(guān)鍵，根據(jù)自身的學習需求來選擇合適的學習內(nèi)容。

3.2計算機多媒體教學應(yīng)用

計算機中的多媒體擁有交互性、集成性、形象性等眾多突出特點。利用計算機多媒體開展軍事訓練可以將多種類型的媒體信息同步進行，一同展現(xiàn)相同訓練內(nèi)容，以實現(xiàn)圖像、聲音、文字的同步化，使得軍事教育訓練的信息的處理更加實時話，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式中單向的教學模式，讓受訓者能夠在學習課堂中既能夠聽教練員的教授指導，還可以通過多媒體自主學習。（l）受訓者可以利用計算機多媒體進行演示觀摩。利用多媒體技術(shù)能夠?qū)⒄n堂中的受訓內(nèi)容按照學習順序顯示在多媒體屏幕上，以輔助教練員講解示范。計算機多媒體教學已經(jīng)普遍使用在軍事訓練教育中。在組織軍事訓練演習以及訓練活動中相關(guān)人員對戰(zhàn)術(shù)進行解釋、對戰(zhàn)法推演一樣要配合多媒體課件開展。（2）受訓者可以利用計算機多媒體技術(shù)開展自主訓練，在受訓課堂上利用多媒體進行人機交互學習。受訓者可以在個性化的受訓環(huán)境中開展自主訓練，將教學內(nèi)容經(jīng)過內(nèi)化成為屬于自己的知識。計算機多媒體技術(shù)的優(yōu)勢對于軍事教育來說有著不可忽視的價值。

3.3計算機網(wǎng)絡(luò)教學應(yīng)用

軍事教育信息化中的計算機網(wǎng)絡(luò)訓練就是利用計算機網(wǎng)絡(luò)來開展軍事理論教學、作戰(zhàn)技能培訓以及網(wǎng)絡(luò)演習等一系列活動。計算機網(wǎng)絡(luò)的教學資源十分豐富，可以根據(jù)教學目標、教學需求、教學任務(wù)來選擇合適的教學內(nèi)容，使得受訓者可以獲得更加全面的教育訓練。（l）利用計算機網(wǎng)絡(luò)開展軍事考核。利用計算機互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)設(shè)計研發(fā)的軍事訓練評價考核系統(tǒng)已經(jīng)在部隊中得到了普及應(yīng)用。軍事訓練評價考核系統(tǒng)可以同時滿足武警總部、總隊等單位的考核訓練需求。該系統(tǒng)可以通過網(wǎng)絡(luò)答題、網(wǎng)絡(luò)交卷、網(wǎng)絡(luò)評價、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控的形式來進行軍事教育考核。并且還可以根據(jù)不同的職位設(shè)計不同的考核內(nèi)容，首長機關(guān)、分管干部、基層士兵都可以在軍事訓練評價考核系統(tǒng)中接受理論基礎(chǔ)、指揮技能、業(yè)務(wù)基礎(chǔ)以及專業(yè)素養(yǎng)的考核，不僅僅大大方便了軍事教育評價考核工作的開展，同時使得軍事教育考核變得更加客觀準確，有效推動了軍事教育的規(guī)范化。（2）開展網(wǎng)絡(luò)對抗訓練。利用計算機網(wǎng)絡(luò)可以開展網(wǎng)絡(luò)對抗訓練，通過軍事智能、人工智能、虛擬現(xiàn)實等技術(shù)來建立軍事模擬訓練體系，實現(xiàn)同步網(wǎng)絡(luò)對抗演習。（3）開展網(wǎng)絡(luò)遠程教學。基于計算機網(wǎng)絡(luò)下的遠程教育給教學帶來了巨大的便利，其具有開放性、自主性以及協(xié)作性等特征。雖然當前軍事教育信息化的遠程教育依然處于初步發(fā)展階段，但是憑借著軍事教育信息化的成熟與發(fā)展，在未來的發(fā)展中必然將會建立起完善健全的遠程教育平臺，統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)遠程教育標準，完善遠程教育課程體系以及教學工作，逐步推廣網(wǎng)絡(luò)遠程教育。

4結(jié)語

總的來說，計算機技術(shù)在軍事教育信息化中的運用十分廣泛，其能夠同時應(yīng)用于軍事教育中的理論與實踐教學，給受訓者帶來更多的學習形式，給教導員帶來更多的教學選擇，讓軍事教育能夠更好地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)。

[參考文獻]

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[4]梁昊雷，齊家珍.論計算機技術(shù)在軍事教育訓練中的應(yīng)用[J]中小企業(yè)管理與科技，2009 （10）：243