回歸生活，凸顯小學(xué)體育課堂魅力

李瑛

以我國當(dāng)今小學(xué)體育發(fā)展情況來看，大部分教師均受傳統(tǒng)教育模式中強(qiáng)調(diào)文化教學(xué)的思想影響，體育課堂中都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，或者教師常規(guī)地指導(dǎo)一下相關(guān)體育器材的使用，這不利于提高學(xué)生的課堂活躍性及學(xué)習(xí)積極性，也會(huì)對(duì)其身體素質(zhì)及綜合發(fā)展造成一定影響。針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)問題，教師需基于學(xué)生實(shí)際生活環(huán)境來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，以活躍課堂氛圍和引導(dǎo)學(xué)生積極、自覺參與課堂體育活動(dòng)為教學(xué)目的，在有效幫助學(xué)生強(qiáng)身健體的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成終身鍛煉的意識(shí)，為他們今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

一、引入游戲教學(xué)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂

小學(xué)生普遍存在好動(dòng)、愛玩及好勝心強(qiáng)的性格特點(diǎn)，所以在開展體育課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)和生活背景引入游戲活動(dòng)，并設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲活動(dòng)的過程中能有所收獲，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

如在開展三年級(jí)以下學(xué)生的體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，由于受年齡和生活經(jīng)驗(yàn)限制，學(xué)生的思維能力和綜合體質(zhì)有限，且好奇心與求知欲望較強(qiáng)，教師可設(shè)計(jì)“猜猜誰是帶頭人”“圖形跑”“老鷹抓小雞”等多個(gè)規(guī)則簡單、動(dòng)作學(xué)習(xí)難度系數(shù)低及趣味性高的活動(dòng)來開展教學(xué)，以滿足學(xué)生身體活動(dòng)所需，增強(qiáng)他們的運(yùn)動(dòng)技能。針對(duì)三年級(jí)以上的學(xué)生，教師則需轉(zhuǎn)化游戲教學(xué)活動(dòng)的方法，根據(jù)學(xué)生的性格、身體素質(zhì)、思維能力及運(yùn)動(dòng)水平來設(shè)計(jì)活動(dòng)。如教師可設(shè)計(jì)“梅花斗艷”“沖過火力網(wǎng)”“爆破”等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的思維邏輯及身體素質(zhì)。此類活動(dòng)伴隨著規(guī)則復(fù)雜、高運(yùn)動(dòng)量和競爭性質(zhì)，不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)參與的積極性，還有助于增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展及身心健康成長。

二、營造良好教學(xué)氛圍，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)

體育源于生活，故教師在開展體育課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需聯(lián)合學(xué)生實(shí)際生活背景及情感經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)教學(xué)，并盡自身所能營造輕松、活躍的課堂教學(xué)氛圍，改善以往課堂的沉悶氛圍，為培養(yǎng)學(xué)生愛好體育精神和促進(jìn)其身心健康成長提供良好的條件。

如在教學(xué)“籃球運(yùn)球”時(shí)，教師可以“籃球一家學(xué)本領(lǐng)”為活動(dòng)主題設(shè)計(jì)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生將籃球當(dāng)作“寶寶”，指導(dǎo)“寶寶”掌握走、跑、跳等技能，使學(xué)生在無形中掌握了基本的運(yùn)球技能。最后，教師可以比賽的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能考核，成功通過者給予鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，從而使學(xué)生在競爭中感受到成功的喜悅，領(lǐng)悟到失敗時(shí)的不放棄。在籃球投擲教學(xué)過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)“勞動(dòng)模仿操”“拋擲秧苗”等教學(xué)情境，有利于促使學(xué)生投入學(xué)習(xí)中，且活動(dòng)設(shè)計(jì)的趣味性和競爭性也有利于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。

三、聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)新聞，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性

社會(huì)各種熱點(diǎn)新聞中有很多與體育有關(guān)，所以在開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師可結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)新聞設(shè)計(jì)教學(xué)，便于課堂中縈繞著生活氣息，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，為提高其社會(huì)適應(yīng)能力做好鋪墊。

如在教學(xué)“籃球運(yùn)球”時(shí)，教師可以NBA比賽作為課堂教學(xué)切入點(diǎn)，在播放NBA比賽視頻，活躍課堂氛圍后，教師提問：“你們喜歡或認(rèn)識(shí)的籃球明星有哪些？為什么喜歡他們？”此時(shí)，學(xué)生會(huì)直接講出姚明、科比、林書豪等著名的籃球運(yùn)動(dòng)員，教師又問：“成為一名出色的籃球運(yùn)動(dòng)員需配備哪些條件？”學(xué)生議論紛紛，有人認(rèn)為掌握靈活的籃球應(yīng)用技能和良好的身體素質(zhì)最重要，有人提出運(yùn)動(dòng)員必須具有較強(qiáng)的抗壓能力……此時(shí)，教師可示范演練，講解籃球運(yùn)球的多種技能，如原地變向、后轉(zhuǎn)身及傳球技能等，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與配合，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生活動(dòng)參與的積極性，保證其掌握基礎(chǔ)的體育技能。

綜上所述，在開展小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師需基于學(xué)生生活基礎(chǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)，并根據(jù)其年齡特性和性格特點(diǎn)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，豐富他們的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，為其今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：浙江省新昌縣七星小學(xué)）