對初中歷史教材中插圖的認識和運用簡析

盧鳳春

摘要：本文主要針對初中歷史教材中插圖的認識和運用展開深入研究，重點通過充分激發學生的學習興趣、加強多媒體教學法的應用、突破教學重難點以及借助地圖加強專題復習等，旨在將插圖在初中歷史教材中的應用價值充分發揮出來，為初中學生歷史核心素養的形成創造有利條件。

關鍵詞：初中歷史教材；插圖；運用

在新課程改革的強大推動下，極大地凸顯出了學生的主體性作用，要求學生必須要具備良好的學習興趣，進而確保學生學習效率的穩步提升。在新課改發展過程中，對初中歷史教材提出了全新的要求，也極大地促進了插圖的應用，以此來將教材的內容和形式進行豐富化，并使學生加深對教材內容的理解和記憶，將學生的學習熱情充分發揮出來，為學生學習效率的提升創造有利條件。

一、初中歷史教材中插圖的運用價值

（一）有利于確保對歷史基礎知識進行充分了解

在歷史教材中，對諸多歷史事實具有極大的聯系，學生要想對歷史進行充分了解，必須要對歷史基礎知識進行深入剖析。通過插圖教學的開展，可以使學生對過去進行充分認識，深入觀察抽象化的歷史概念，確保對相關歷史知識進行充分了解。此外，還可以對歷史基礎知識進行詮釋，不斷提高學生的發散性思維，引導學生積極思考問題，從而促進智力健康發展。

（二）有利于將學生的審美能力提升上來

結合初中歷史教材，不僅對歷史文化進行了展示，而且也可以對中外政治經濟的發展過程進行充分掌握。在歷史教學過程中，加強插圖的應用，可以確保學生對不同歷史時期進行切身的感受和理解，形成了對各國和各個地區政治和經濟等思想認知，而且在閱讀圖片過程中，尤其針對古代人服飾圖片時，可以使學生眼光一亮，產生煥然一新之感。在欣賞中國古代歷史的“美”中【1】，可以將學生的民族自豪感和認同感提升上來，引導學生樹立高度的民族自信心，為愛國主義情感的培養奠定堅實的基礎。

二、初中歷史教材中插圖的認識和應用分析

（一）充分激發學生的學習興趣

在初中歷史教學過程中，教師必須要注重將學生的學習興趣激發出來，在教學過程中，教師要對以往導入課題的傳統手段進行改變，加強插圖的廣泛應用，比如在教學《張騫通西域》過程中，教師如果對采用直敘的方式，很難將學生的學習興趣充分激發出來，這時教師可以對學生對《張騫出使西域壁畫》進行分享，并對壁畫的相關內容進行適度講解，然后向學生進行提問“同學們，你們知道張騫出使西域的原因嗎？經歷的多少時間“最終他實現了他的目標了嗎？”基于此，對于激發學生的求知欲望具有極大的幫助，將學生的注意力集中在一起，為教學活動的順利推進和實時創造有利條件。

（二）加強多媒體教學法的應用

在初中歷史教材中，要想將插圖的應用價值充分發揮出來，必須要加強多媒體制作歷史課件的應用，將計算機輔助教學的作用充分發揮出來，動態演示出歷史地圖，不斷提高教材插圖的靈活性和變通性。借助多媒體手段，可以實現二次加工教材插圖，確保與形象性、生動性等教學方法要求相契合。

比如，在學習《鄭和下西洋路線圖》時，通過POWERPOINT幻燈片，可以將一艘船只動態插入進去，沿著鄭和下西汗路線，慢慢進行移動，沿途經歷了諸多國家和地區，進而到達目的地。基于此，通過教師路線圖的動態演示，可以將學生的學習興趣激發出來，并深刻認識到鄭和下西洋對世界航海產生的影響。

（三）突破教學重難點

在歷史教材中，一些圖片充分反映出了重大歷史事件，在教學過程中，教師要將這些圖片利用起來，將教學的重難點知識突破到位。比如在《春秋五霸與戰國七雄》教學過程中，學生要對相關名稱進行記憶，而且還要將其在地圖上的位置指出來，這是該課教學的重中之重。所以在課本教材中，對“春秋形勢圖”、“戰國形勢圖”等進行了編排【2】，這對于教學重難點的突破具有極大的幫助。所以教師要引導學生對戰國形勢圖進行了解，在圖中，將戰國七雄的地理位置找出來，隨即引導學生將其編成歌謠，加深學生對七國名稱的理解和記憶，并將其在地圖上的位置進行牢記。

（四）借助地圖加強專題復習

對于歷史地圖來說，重要的特點就是形象性和直觀性，在教學過程中，教師必須要加強歷史地圖的應用，這對于專題復習的進行具有極大的幫助，要結合不同歷史階段相同的圖，以此來掌握和理解歷史知識線索。比如在中國近代史中，在當時的中國社會中，三大條約的影響比較顯著，教師可以將《鴉片戰爭形勢示意圖》、《第二次鴉片戰爭形勢示意圖》等圖片利用起來，在對比的影響下，可以使學生對列強的侵略勢力進行充分理解，已經迅速擴展到內地，侵略勢力越來越顯著。

三、結束語

總之，在初中歷史教材中，加強插圖的應用是至關重要的，可以使學生充分理解和掌握歷史知識，加深印象，而且借助插圖，還可以激發學生的內在情感，樹立高度的愛國主義情操，成為國家社會主義建設的傳承者和保護人。

參考文獻

[1]張壽菊.歷史教材圖片在課堂教學中的應用初探[J].中國農村教育，2018（16）：50-51.

[2]皮體丹.對初中歷史教材中插圖的認識和運用[J].科學咨詢（科技·管理），2017（05）：102.

（作者單位：吉林省長春市第一七一中學）