淺談微課在中職電氣專業教學中的重要性

壽益飛

摘要：就目前我國中職院校中存在著一個問題令人煩心，這個問題就是大部分的中職生的自律能力差，不能夠獨自進行學習和生活，需要我們進行嚴格的把控，另外，中職生們對于學習的態度也不是十分的積極，因此在很多的情況下其的專業課堂效果不是十分的理想，因此想要有效的改善這種情況，我們需要積極的利用微課這種新型的教學模式，將微課引進中職院校的電氣專業課堂之中，有利于激發學生的學習興趣，提高課堂的高效性。因此本文積極的圍繞著微課在中職電氣專業教學中的重要性展開論述，能夠針對中職院校電氣專業的發展現狀入手，參照微課本身具有的特點，提出一些有關于在中職電氣專業課堂中融入微課教學方法的策略，這樣一來希望能夠有效的提高中職院校電氣專業課堂的教學質量水平。

關鍵詞：微課；中職電氣專業；重要性；特點；發現現狀；策略

引言：

微課的出現是因為互聯網平臺和計算機技術的大范圍普及，微課的教學方式的出現能夠有效的改善我國目前中職院校中電氣專業課堂的一些情況，能夠摒棄傳統的教學方式，以互聯網平臺為載體，以鏡頭為講堂，能夠有效的激發學生的學習興趣，提高課堂效率。

一、電氣類專業課在中職學校的教學現狀與反思

根據相關的調查顯示，我國的中職院校一直以學生的管理工作為主要工作，這些是因為中職生的一些自身的情況密切相關。以電氣專業的中職生為例，學生們對于公共課堂的學習能力弱，不能夠很好的掌握知識，另外，很多的中職生對于學習這件事情不感興趣，很多的學生選擇這個專業并不是發自內心的喜歡，而是聽從的家長的建議，因此學生們學習的過程中沒有求知欲，沒有學習的動力；除此之外，電氣這門專業又是十分困難晦澀的，因此學生更加排斥這門課程了。在聽這門專業課時很多的學生只會聽從教師的指揮，自身的不去思考，甚至很多的學生連電路圖都不會看。這樣一來使得整個課堂的教學活動很難開展，因此關于中職院校中電氣專業課堂的教學質量水平有待提高。

就目前的發展情況而言，我國中職院校的學生往往是拿到了初中畢業證書之后選擇到中職院校學習的，這些孩子往往是文化成績不太理想的學生，所以說中職院校的孩子們的知識文化水平不行；除此以外，他們對于自己專業的選擇也不是出自自己的本意，這些孩子在選擇那種專業時是由家長做選擇的，家長更多的是考慮到孩子將來的就業和發現問題，沒有說是根據孩子的喜好去選擇。所以很多的男孩子選擇了工科，就像是電氣、機械、機電等專業，而這種專業的學習是需要學生具有一定的數學和物理基礎的，但是很多的學生是因為成績不理想才到這里來的，所以專業課對于學生來講十分的困難，很多的孩子因為其的要求無法達到而對學習失去興趣，最直接的表現就是中職學生極少參與課程互動，專業課項目化教學分組老師讓干啥就干啥。

除此之外，中職院校的教學方式往往是理論與實踐相結合的，所以其的教學模式以任務驅動策略教學模式為主。教師們在授課過程中經常強調一個任務為目標，倡導大家進行分工合作，能夠有效的掌握知識與技能，但是其在實際的課堂教學中，往往是以教師的引導為主，學生根據老師的指示完成任務，一旦教師不引導了，學生就失去了主心骨，什么都做不了了，學生在課堂對真正的知識技能沒有任何參與感，更談不上互動，都是抱著老師說咋干就咋干的態度。

二、微課教學在中職電氣類專業課中使用探討

隨著經濟和科技的發展，多媒體技術已經在被廣泛的應用到了教學之中，隨著時間的推移，一種新型的教學方式——微課應運而生。微課的特點重要體現在自身的“微”上，它的主要特點是教學時間十分的斷，但是在有效的時間中體現出的內容十分的突出，所以學生可以通過一個短時間來學會一個知識點，這對于中職院校的學生來講是十分合適的，可以有效的改善學生注意力無法長時間集中，不會學習等等問題。

微課可以有效的改變項目化教學的進程。通過微課的學習，學生能夠掌握一些具體的學習任務，能夠掌握知識點或者是相關的操作技能，能夠有效的提高學生對于專業課學習的興趣。另外，微課課堂能夠提高學生之間的互動性，改善學生溝通交流少的情況。

微課還具有時間短、內容少而精的特點。和傳統的課堂教學相比，微課能夠更好的突出知識點，更好的突出重點與難點，有效的滿足教師教學的需要。“微課”主要是為了突出課堂教學中某個學科知識點（如教學中重點、難點、疑點內容）的教學，更加適合中職生。

三、微課在中職電氣專業教學中的應用

1.微課制作應該被看作是中職教師的一項重要技能

微課的制作過程需要能夠制定出一個全面而細致的教學計劃，能夠將知識點進行微課的系統化，在微課的錄制過程中不需要將課前預習、教學目標、重難點、教學過程、課后復習等環節完全的體現，只要能夠有效的的體現知識點，能夠將一個知識點完整清楚的講明白了就行，設計好題材，自拍自導自演的用聲音、視頻、圖片動畫等將預設的教學內容直觀地展現給學生，吸引學生興趣，使他們愿意反復觀看，尋找真知。

2.微課應便于學生自學

中職院校的學生一般情況是不會學習，更不要說是進行課堂的預習或者是課后的復習，所以學生的學習成績不是十分的理想。根據傳統的教學方式來講，中職電氣教學首先在課堂上介紹最基本的電氣元件，而介紹電氣元件會占據很長的時間，所以在很多情況下因為教學時間的限制導致很多的教學內容不能講完，所以導致教學效果不是十分的好。而利用微課來完成電氣元件的介紹，能夠有效的優化中職電氣專業項目化教學，學生只需觀看微課視頻就可以完成預習，此方式易地被中職學生接受，利用微課能夠使原本枯燥和不易認知的電路圖、器件變得直觀生動。

參考文獻

[1]微課程設計與制作教程，華東師范大學出版社，蔡躍編

[2]微課快學、快用、快設計，機械工業出版社，唐旭瑩、熊杰著

[3]微課實戰 Camtasia Studio入門精要，人民郵電出版社，于化龍，沈婷婷，郝雨 著

（作者單位：浙江省諸暨技師學院）