試論如何打造小學數學教學的高效課堂

藍潔

摘要：一直以來，小學階段的課程學習，都被教育部門所重視。隨著我國素質教育的推行，新課程改革以來，小學數學這門課程的教學，對學生們的思維方式以及邏輯能力，都有著至關重要的影響價值。教育部門要求老師們要創造高效的數學課堂環境，以此為依據才能夠促進小學數學教學效率的提升，為教育事業的發展做出貢獻。本文主要對打造小學數學高效課堂的教學策略展開研究。

關鍵詞：小學數學；教學策略；高效課堂

引言：

數學這門課程的抽象性比較強，對于小學生們來講，數學課程的學習存在著一定的困難。培養學生們的數學能力，對小學生們自身的綜合素養，以及計算能力的提升有著很大的教學價值。作為小學數學教師們，要認識到課堂教學效率對學生們學習效果的影響意義，從而結合新課程改革的教學標準，為小學生們創造高效的數學課堂環境。

一、設定問題情景，以此來激發學生們的好奇心

根據筆者的調查發現，在小學數學課程的學習過程當中，數學課堂的教學方式，往往無法激發小學生們的積極性，使得數學課程的教學效果受到影響。老師可以以所學習的數學知識內容為依據，為小學生們設定一定的問題情景，這樣一來，可以在一定程度上激發學生們的好奇心，讓學生們對數學知識的學習產生一定的動力，為教學效率的提升做好準備。

例如，在人教版小學數學教材當中，老師帶領學生們學習認識人民幣的時候，可以在課堂上給學生們拿出幾種面值不等的人民幣，對學生們進行提問，看哪位學生們認識這些人民幣金額。在此基礎上，還可以對學生們進行問題的拓展，從而逐漸帶領學生們認識到數學知識存在的趣味性。

二、借助數學游戲，培養學生們對數學課堂的學習興趣

在小學階段展開數學課程教學的過程中，所采用的教學方式多種多樣。而且，教師們應用的數學教學方式，會對學生們的學習興趣產生很大的影響。作為一門比較單調的學科，數學這門課程中其實還蘊含著一定的趣味性[1]。那么，老師便可以借助數學游戲，選擇適合小學生們智力成長發育，以及身心健康成長的數學游戲，以此來培養學生們對數學課堂的學習興趣。與此同時，還可以更好地為小學生們數學學習能力的提升做好準備。

比如，對于一些基礎加減法的學習，老師可以給學生們展開數字加減的游戲。在參與該游戲的過程當中，不但可以鍛煉小學生們的思維方式和邏輯能力，還能夠加強他們對所學習數字加減法的記憶，為學生們學習效率的提升帶來了很大的幫助。

三、利用多媒體技術，提高學生們對數學知識的理解能力

眾所周知，數學知識當中具備的抽象性比較強，小學階段的學生們由于自身的理解能力有限，他們在學習數學課程的過程中，很可能無法更加正確地理解老師們所講述的數學知識內容，從而就會限制學生們數學學習效率的提升。近年來，伴隨著我國互聯網科學技術的發展，多媒體技術在實際教學中得到了很好的應用效果，并且深受廣大師生們的喜愛[2]。那么，便可以利用多媒體技術，將數學知識轉化為更加具備生動形象的具體形式，有助于提高小學生們對數學知識的理解能力。而且，在這種教學狀況下，數學課堂氛圍也將更加活躍，為小學數學教學的發展打好了堅實的基礎。

例如，引導學生們學習條形統計圖的時候，很多學生無法正確地對條形統計圖進行認識[3]。在多媒體技術的應用下，老師們可以更加直觀地帶領學生們認識這節課程內容，而且，還能夠節省課堂時間，促進學生們對數學知識的更好理解。

四、結合實際生活，強化學生們對數學知識的有效應用

數學是一門與實際生活密切相關的學科，不難發現，在實際生活當中，數學知識的應用隨處可見。給小學生們展開數學課程教學，旨在能夠培養小學生們的思維方式，提高小學生們對數學知識的有效應用，從而更好地實現教學價值，為現代社會的可持續發展，培養更多綜合能力較強的優秀人才。在數學課堂教學中，老師可以結合實際生活，給小學生們創造一定的實踐活動，強化學生們對數學知識的有效應用。

比如，帶領學生們認識鐘表的時候，可以結合當下的課堂時間，讓學生們判斷當下的鐘表指向是幾點幾分，還可以讓學生們計算，此刻距離下課還有多久等等。如此一來，小學生們便會認識到數學與實際生活之間的密切聯系，在學習的過程中，就能夠加強學生們對這些知識的有效應用[4]。

再比如說，引導學生們學習混合運算的時候，老師可以讓學生們計算，在實際生活當中，去購買價格不同的各種蔬菜，所需要消耗的金額。不僅可以鍛煉學生們的思維方式，還為學生們智力的發育做出了巨大的貢獻，極大地促進了小學生們數學知識學習效率的提升，推動了教育事業的發展[5]。

五、結束語

總而言之，數學這門課程的學習，在小學階段大都是依據課堂時間來展開。在課堂上，老師們采用的教學方式以及給學生們創造的教學內容，都直接性地影響小學生們對數學知識的學習狀態。因此，老師們要認識到數學課堂的重要性，結合新課程改革的教學要求，給小學生們創造更加高效的數學課堂，為他們的智力發育，以及教學效率的提升，做好更加全面的準備。

參考文獻

[1]趙靜云.試論小學數學高效課堂的構建[J].學周刊，2016，1027：168-169.

[2]孫立芹.淺談小學數學如何創建高效課堂[J].學周刊，2015，1718：156-157.

[3]秦玉蘭.淺談如何構建小學數學高效課堂[J].學周刊，2017，1014：257-258.

[4]范維明.情景教學推動小學數學高效課堂的構建解析[J].科學咨詢（教育科研），2017，1410：165-166.

[5]吳宏偉.小學數學課堂高效模式的創建與反思[J].華夏教師，2015，1007：157-158.

（作者單位：廣西北流市西埌鎮橫埌小學）