關(guān)于繪本講授方式的實踐研究

吳怡星 成揚揚 徐超 張芳

【摘要】繪本是最適合兒童閱讀的圖書，對兒童發(fā)展具有重要的意義。幼兒園、繪本館、早/托教機構(gòu)等通過對繪本的講授讓幼兒了解更多的優(yōu)秀作品，拓寬幼兒的視野，激發(fā)幼兒的學習興趣。但當前繪本講授方式比較單一，社會大眾對繪本價值的認識不夠深入。針對目前繪本講授方式的現(xiàn)狀，采取問卷法、訪談法相結(jié)合的方法對繪本講授方式進行實踐研究，使得繪本講授方式進行及時地改進和創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】繪本 繪本講授方式

【中圖分類號】G612 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）12-0134-01

一、緒論

1.問題提出

二胎政策實施，國家出臺的一系列政策讓幼兒園等機構(gòu)越來越重視幼兒早期的發(fā)展，其中繪本對兒童的發(fā)展具有重要影響。幼兒園等通過繪本講授，讓幼兒發(fā)展語言和思維能力、培養(yǎng)想象力和觀察力，增強審美意識，豐富情感。本研究通過對繪本講授方式的現(xiàn)狀進行調(diào)查，了解當前繪本講授方式存在的問題，提出相應(yīng)的策略。

2.文獻綜述

（1）國外研究現(xiàn)狀

國外關(guān)于繪本的研究起步于世紀70年代，相對較早。70年代，對繪本介紹、總結(jié)性以及學術(shù)研究性的內(nèi)容較少，在搜索關(guān)鍵詞“picture books”，可以發(fā)現(xiàn)70年代關(guān)于繪本的研究文獻有2篇。自90年代以來，繪本發(fā)展豐富多元，多從美學、文學、教育等角度對兒童繪本進行研究，具有總結(jié)性。

（2）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

國內(nèi)對繪本的研究起步較晚。國內(nèi)大陸地區(qū)對繪本的關(guān)注研究是在近十多年才開始發(fā)展的。相比國外，對繪本的研究數(shù)量相對較少，程度較淺。從現(xiàn)有文獻來看，國內(nèi)對繪本的研究多集中于教育、兒童文學、出版以及藝術(shù)審美等方面。在臺灣地區(qū)，關(guān)于繪本親子閱讀的系列研究較多。

由于多樣化的繪本講授方式的研究和應(yīng)用處于起步階段，沒有豐富的材料可供借鑒和吸收，同時缺乏繪本講授方式和實踐經(jīng)驗，因此還需不斷總結(jié)反思，需要更多理論上的探討和實踐上的研究。

3.相關(guān)概念界定

（1）繪本

繪本是圖文并茂的故事類讀物，要求畫面豐富精美，具有傳情達意的效果，文字淺顯易懂，有簡潔概括的敘事功能，同時蘊含豐富的哲理情思，幼兒通過閱讀繪本可以在知情意行等方面獲得潛移默化的影響。

（2）繪本講授方式

繪本講授方式，就是講授者根據(jù)繪本內(nèi)容以及主題等利用現(xiàn)有的材質(zhì)和場景去進行二度創(chuàng)作，再以創(chuàng)作的新形式將繪本呈現(xiàn)出來，同時被授者也可參與進來，最終達到繪本教育的目的。

二、研究設(shè)計

1.研究對象

本研究選取年齡、職業(yè)、學歷不同的社會群體作為研究對象。研究發(fā)放了150份調(diào)查問卷，回收有效問卷112份。其中，男性30例，女性82例；年齡在20歲～30歲之間的有75例，30歲～40歲之間的有23例，40歲以上的有14例；幼兒教師50例，繪本館工作人員20例，早/托教機構(gòu)10例，其他職業(yè)人32例；高中以下學歷有19人，大專學歷有35人，本科及以上學歷有58人 。樣本代表性較強。

2.研究方法

本研究采用質(zhì)性研究和量化研究相結(jié)合的方法，通過文獻查閱，梳理有關(guān)繪本講授方式的已有的研究，并通過問卷調(diào)查的方式調(diào)查當前已有的繪本講授方式，然后對問卷所收集的數(shù)據(jù)進行分析，了解繪本講授方式的現(xiàn)狀。

（1）文獻法

文獻法是根據(jù)一定的研究目的或課題，通過查閱文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法[1]。本研究通過中國知網(wǎng)，對“繪本”、“繪本講授”等關(guān)鍵詞進行了詳細的檢索，選出與本研究相關(guān)的論文，并進行篩選總結(jié)，寫出文獻綜述。

（2）問卷法

利用網(wǎng)絡(luò)平臺和實地發(fā)放的方式對其進行調(diào)查。

（3）訪談法

針對不同的機構(gòu)進行訪談，對文獻法和問卷法進行補充。

3.研究意義

（1）理論意義

1）對當前繪本講授方式進行實踐調(diào)查，深入了解繪本講授的現(xiàn)狀，探討繪本講授方式存在的問題，改進、豐富繪本的講授方式，更好的利用繪本促進幼兒各方面的發(fā)展。

2）從已有研究成果來看，對繪本講授方式研究較少，通過本研究，能夠豐富繪本講授的方式及其研究。

（2）實踐意義

1）了解我國繪本講授方式的發(fā)展現(xiàn)狀，有效提高講授者的講授水平。

2）有助于幫助家長和各種機構(gòu)提高對繪本價值的認識，推廣繪本閱讀與繪本教育。

三、結(jié)果分析

本研究通過對西安市多所幼兒園、早/托幼機構(gòu)和繪本館的繪本講授方式現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，得出以下結(jié)論：68%的人表示十分喜歡繪本并經(jīng)常關(guān)注、學習繪本講授方面的知識，其中76%的人認為繪本講授方式很重要。71%的人認為繪本講授難度很大且不知道該如何創(chuàng)新繪本講授方式。在繪本講授的作用方面，85%的人認為創(chuàng)新型的繪本講授方式能更好的促進幼兒的發(fā)展，不止是讓幼兒單純認識文字、關(guān)注圖畫；除此之外還能提高講授者的能力。在繪本講授活動的參與方面，有24%的單位會經(jīng)常組織觀摩繪本講授活動，58%的家長會積極參與繪本講授活動。在創(chuàng)新型繪本講授方式上，人們的了解較少。43%的人會經(jīng)常運用繪本以外的其它教具或材料來組織繪本講授活動，同時也認為皮影戲、微舞臺等創(chuàng)新型的繪本講授方式很有必要，但是他們很少接觸到創(chuàng)新型繪本講授方式，認為在開展不同形式的繪本講授活動中缺乏資金等物質(zhì)支持和講授平臺。在調(diào)研中，雖然大多數(shù)人不知道如何創(chuàng)新繪本講授方式，但是有79%的人表示愿意接受并實施創(chuàng)新型繪本講授方式。

四、結(jié)論與建議

通過問卷調(diào)查與訪談可知，目前繪本講授方式比較單一，缺乏資金、平臺等方面的支持；創(chuàng)新型的繪本講授活動開展較少，家長對于繪本講授活動的參與度較低，幼兒園教師等相關(guān)人員也很少接觸到較為新穎的繪本講授方式，他們希望改變當前繪本講授的現(xiàn)狀，創(chuàng)新繪本講授方式，充分發(fā)揮繪本的價值，更好地促進幼兒的發(fā)展。為此，我們針對調(diào)查結(jié)果，有以下建議：（1）通過各種渠道和力量宣傳創(chuàng)新型的繪本講授方式。（2）提供更多的繪本講授平臺和各方面的支持。（3）提升幼兒園教師等相關(guān)人員的繪本講授能力。（4）改變家長對繪本講授方式的認識，提高家長參與度。

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