中職成本會計教學中存在的問題及對策

朱志偉

摘 要：在中職會計專業課程中，成本會計課程占有重要的地位，在各種會計實際的工作中，都要運用這門課程知識。我國的社會經濟發展很快，各個企業競爭越來越激烈，企業的生產規模在不斷擴大，企業實際的運營成本越來越高。本文對中職成本會計在教學中存在的問題和對策進行了分析和研究。

關鍵詞：中職 成本會計 對策

我國經濟的快速發展，促進企業生產的規模不斷擴大，在企業的日常運營中，成本地位更加重要。但是，從當前來看，中職院校會計類專業的辦學理念比較落后，沒有清晰的培養定位，教育教學方法比較傳統單一，很難滿足社會的需求。在中職成本會計的課堂教學領域中，還存在一些需要解決的問題，這些問題嚴重影響了市場中流通會計的專業水平。

一、中職成本會計教學中存在的問題

1.中職成本會計教學模式單一

從當前來看，各中職院校在成本會計課程教學過程中，教師仍占主導地位，學生只是對教師灌輸的知識被動接受，課堂教學氛圍既枯燥乏味又沉悶，針對教師所開展的各項活動，學生很難有效參與。因此，學生學習的積極性和主動性無法有效調動起來，學生綜合素質水平很難提高。另外，在教學課堂上，還有一部分教師運用板書教學的傳統模式，效率非常低下，致使一節課程的容量，在一定時間上受到了限制。針對現實生活與理論的關系，也很難呈現到學生面前。在課堂教學的過程中，雖然有一部分教師有效運用了多媒體輔助教學的技術，但是，不盡如人意的情況還是存在。雖然教師在多媒體應用的基礎之上，改善了傳統板書授課模式，但是，在實際教學過程中，通常都是將預先已經制作好的PPT進行使用，課件在預期性的準備階段設計出來，很難滿足課堂教學的實際需求。此外，教師在對多媒體技術進行應用的基礎上，雖然將傳授知識的速度有效地提高了，但是，學生在教學速度得以提高的基礎上，遇到的問題很難解決時，也沒有做筆記的時間，致使學生課下學習在很大程度上受到了限制。

2.辦學欠缺特色，社會時效性較差

我國社會經濟在快速地發展，社會市場需求也越來越高，對會計人才的需求也在不斷增加，在一段時間內，會計行業已經成為就業的熱門行業。許多中職院校沒有從自身專業特點進行考慮，沒有準確的定位，就盲目地開設會計專業。與高等院校會計專業進行比較，中職院校會計專業并沒有明顯的特色，而相對于社會需求的市場上，會計就業一時間處在飽和的狀態，中職會計專業的畢業生就業相對就比較困難。

3.理論與實踐互相分離

核算流程只能流于一種形式，致使會計專業的學生在對專業課程學習的過程中，好像在學習數學，從而使學生賬證意識很難培養。我國的中職成本會計這門課程，不但實踐性比較強，而且，綜合性也很強。但是，從當前來看，我國各個中職院校在教學工作的過程中，多媒體輔助教學的設備，有些教師不會應用，無法將制造產品的流程展示給學生，只是教師將知識講述給學生，在學生沒有看到實物的情況下，無法明確地認識車間和工藝流程等相關制造產品的環節。在實際工作中，無論是計算產品成本工作，還是調度費用工作，都是客觀的計算工作，想要有效保證記賬憑證與分配表格計算成果之間的關系，是很困難的。在實際學習過程中，雖然學生初步掌握了會計核心技能，但是，實際工作過程中，若想做到隨機應變卻非常困難，想要將本職工作妥善地完成就會更難。

4.經費保障欠缺，師資質量有待提升

從當前來看，中職院校從辦學的成本角度考慮，大多數沒有聘請專門會計技能的指導教師。聘用的大多數教師都是高等財會院校畢業的學生。這些財會專業畢業的大學生雖然學的財會專業，但是，缺乏實際的專業實踐經驗，中職院校對財會教師在職培訓的投入也比較少，財會教師自身能力水平有一定局限性，在指導和培養學生的效果上也不佳。

二、解決中職成本會計課程教學問題的策略

1.改進教學方式和教學手段

現代教學觀念的學習主體是學生，教學的一切活動的出發點應該是調動學生的主動性和學生的興趣，引導和幫助學生積極思考和主動探索，將學生分析問題和解決問題以及創造性思維的能力進行有效培養。所以，在會計教學的方法上，盡量將分析案例、演示實物、情境教學法以及課堂討論等各種教學方法有效運用，將學生學習興趣激發起來，在教學課堂上，將教師與學生雙向互動得以實現，從而使學生學習的興趣和積極性得以有效提升。教師在教學手段上，應該有效借助先進的教學設備，運用PPT課件，對教學中存在的問題能夠很好地解決，從而使課堂教學效率得以提升。

2.教學目標明確，突出辦學特色

中職學校會計教學應該與學校行業和實際發展的屬性有機結合，結合市場各用人單位對于會計專業的實際要求，應該積極收集分析和整理有關的信息，詳細認真地研究和調查分析，必須找準學校的教育目標和企業用人的需求。以此為基礎，來將培養目標和相應課程內容進行有效設置。合理且科學地安排理論和實踐性的課程，實踐性課程比較重要，應該高于總課程數的40%。應該積極提倡學校與企業聯合教學，建設會計模擬實驗室，不斷提升學生社會實踐技能，從而能夠更好地對接人才市場的需要。

3.優化會計課程設置

為了有效實現課程體系的合理化和科學化，會計教學必須要將教學體系優化基礎課程與專業課的比例進行合理設置。其一，除了主干會計專業課以外，還應該將企業管理基礎和稅法以及公共關系等與會計工作相關的課程設置一些，不斷增強學生的整體素質；其二，結合當前企業對會計電算化的運用，設置一些財務軟件培訓的課程，從而滿足學生就業上崗的需求；其三，結合社會對技能型人才的需要，將專業實習課程合理設置，使實習課程比重得以提升，以便對學生分析和決策能力進行有效培養，致使企業需要人員盡快上崗的需求得以滿足；其四，接觸社會，將學生實踐動手能力和適應能力不斷增強。應該深入實際，與社會接觸，對學生進行鼓勵和提倡，寒暑假期間，到會計事務所和企業等相關單位，參加社會實踐活動，從而使學生實際操作能力和感性認識得以提高。

4.師資力量增強，經費保障加大，教師水平提升

中職院校針對增強師資力量和會計教學經費，應該高度重視，應該加大資金投入，組織開展教研活動，組織和安排會計教師到事業和企業單位進行受訓和調研，積極參與企業經營管理活動，學習會計專業技能，從而使財會教師的指導實訓能力得以有效提升。為了與會計理論不斷更新和發展相適應，應該將學習型的會計教師隊伍建立起來。作為會計教師，終身學習的信念應該堅定，對于學習新法律和新制度以及新技術必須要加強，會計知識結構體系應該不斷完善和更新，從而使自身的綜合能力水平得以提高，在教育教學中真正成為一名多面手。

5.具備相適應的教材

無論是編制中職成本會計課程，還是改革中職成本會計課程，都必須要有相適應教材。編制中職成本會計教材，不但要將成本會計的理論知識包含在內，企業的生產模式和基礎知識以及生產核算的程序之間相互密切關系的形成也要包含其中。在實際工作中，真實賬簿和成本計算單據以及真實的憑證等，應該盡量使用，致使學生學習過程中，能夠更好地了解日后的會計工作。

6.培養會計學生的職業技能

應該將培養會計學生的職業技能作為主要任務，將會計課程的基礎知識和培養職業技能工作以及會計的業務流程有機給合在一起，將成本會計工作的復雜性呈現在人們眼前。另外，教師在實際教學過程中，也應該了解學生掌握會計知識的程度。會計專業學生若遇到問題很難理解，教師應該將講課速度放慢一些，讓學生將會計知識的筆記做好，以方便學生課余時間進行自學。

綜上所述，在中職成本會計的教學領域中，還存在許多需要解決的問題，這些問題是消耗時間比較長的系統性工作，并不是發現問題，就能夠立即解決和完善。會計教師在實際工作過程中，既要不斷積累工作經驗，還要不斷尋找解決問題的有效措施，以便將可行性的中職成本會計的教學模式盡快研發出來，從而有效提高會計課堂教學的效率和質量，將全面發展的會計人才提供給社會。

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（作者單位：邢臺技師學院）