如何提高高中英語教學(xué)的有效性

陳雪

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前，地球村形成已成為發(fā)展的一種必然趨勢(shì)，英語是世界各國(guó)之間交流的主要方式。我國(guó)在世界扮演著越來越重要的角色，與世界各國(guó)之間的交流也越來越多，無論是經(jīng)濟(jì)還是人們的日常生活中使用英語的頻率越來越頻繁。因此英語已經(jīng)引起社會(huì)各界人士的廣泛關(guān)注，高中英語作為學(xué)習(xí)英語的重要階段，如何提升高中英語教學(xué)的有效性，已經(jīng)成為英語教育工作者研究的重要課題。

【關(guān)鍵詞】高中英語 教學(xué) 有效性

引言

隨著全球化進(jìn)程的加快，英語的重要性不言而喻。如何提升高中英語教學(xué)的有效性已經(jīng)成為亟待解決的問題。提升英語教學(xué)有效性也就是說，在有限的時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生能夠擁有更高的學(xué)習(xí)效率，能夠更好的提升運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)生的整體英語水平。在我國(guó)原有的教育體系中，大多老師都采用“應(yīng)試教育”方法進(jìn)行英語教學(xué)，嚴(yán)重限制了學(xué)生的實(shí)際英語應(yīng)用能力。在新的教育改革形勢(shì)下，高中英語應(yīng)設(shè)置更加合理的課程，有效提高學(xué)生應(yīng)用英語的實(shí)際能力。

一 靈活選擇教材重點(diǎn)，充分備課

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來越高，面對(duì)著這種形式，我國(guó)教育部也相應(yīng)的進(jìn)行了一系列的改革。在過去的高中英語教學(xué)中，大多數(shù)英語教育工作者，僅僅是按照教材的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的方式僵硬，教學(xué)內(nèi)容非常單一，在教育改革的今天，英語教育工作者已經(jīng)逐漸意識(shí)到了這個(gè)問題，教學(xué)方式也有了較大的改變。完成了由過去的教課本，到今天以課本為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)的轉(zhuǎn)變。過去教學(xué)主要以課本為主導(dǎo)，教材在高中英語教學(xué)中，占據(jù)著絕對(duì)的壟斷地位。提升高中英語教學(xué)的有效性，首先應(yīng)改變這種觀念，正確運(yùn)用高中英語教材，高中英語教材應(yīng)是教學(xué)的工具，而不是教學(xué)的全部。教師在上課前，應(yīng)充分進(jìn)行備課，靈活選擇教材的重點(diǎn)，把握教材的主要內(nèi)容，以及其目的，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握程度，選擇合理的教學(xué)方式，因材施教。將教材內(nèi)容與生活進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將英語由單純的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q實(shí)際問題的能力，有效提高高中英語教學(xué)的有效性。

二 采用多種教學(xué)方式，靈活教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在高中英語教學(xué)中有越來越的方式可供老師進(jìn)行選擇。老師要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行靈活的選擇，運(yùn)用多種方式進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于英語的實(shí)際應(yīng)用能力，提高高中英語教學(xué)的有效性。合理教學(xué)方式的選擇，能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，避免傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象。例如：學(xué)生之間分享英語笑話、模擬采訪等。這些教學(xué)方式既能夠提高學(xué)生對(duì)于英語的興趣，保持良好的課堂氣氛，又能夠?qū)⒊橄蟮挠⒄Z具象化，降低學(xué)生對(duì)于時(shí)態(tài)、語態(tài)等的學(xué)習(xí)難度，更容易掌握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。同時(shí)，多媒體已經(jīng)在高中英語教學(xué)中得到了較為廣泛的普及，因此在教學(xué)中，教師可以合理運(yùn)用多媒體，創(chuàng)造更好的情景設(shè)計(jì)，更好提高教學(xué)的有效性。但在教學(xué)中，應(yīng)正確認(rèn)識(shí)多媒體的作用，多媒體僅是高中英語教學(xué)的輔助工具，學(xué)生才是英語教學(xué)的主體，避免對(duì)多媒體產(chǎn)生盲目的使用。

三、對(duì)英語課堂教學(xué)語言進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化

對(duì)英語教學(xué)語言進(jìn)行優(yōu)化時(shí)提升高中英語教學(xué)有效性的重要舉措。英語因其課程的特點(diǎn)，無論教，還是學(xué)，主要都是通過語言來完成的。同時(shí)語言也是教師與學(xué)生進(jìn)行溝通的主要方式。高中英語教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是對(duì)英語語言的理解。因此語言在英語教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位。在高中英語教學(xué)中，由于學(xué)生已經(jīng)有著一定的英語知識(shí)基礎(chǔ)，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，適當(dāng)將課堂時(shí)間交給學(xué)生，改變“一言堂”的教學(xué)方式。在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生對(duì)于英語知識(shí)的掌握程度，合理選擇教學(xué)的方式，確保學(xué)生對(duì)于傳授的內(nèi)容能夠聽懂且理解。

同時(shí)，為了課堂能夠保持較好的氛圍，教師要充分利用語言的魅力，教學(xué)語言要靈活多變，既要簡(jiǎn)明扼要，又要富有幽默感。

四、提高學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)英語能力

在高中英語教學(xué)中，要正視學(xué)生的主體地位。在高中英語教學(xué)中，“教”與“學(xué)”的主體都是學(xué)生，因此要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力。教師通過對(duì)教材的深刻理解，以教材為基礎(chǔ)，采用靈活的教學(xué)方式，選擇教學(xué)的重點(diǎn)，并據(jù)此創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的場(chǎng)景，在課堂中通過引導(dǎo)或提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的思考，主動(dòng)提出其中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并提出自己的見解。教師在教學(xué)中，更多應(yīng)是扮演引導(dǎo)者的身份，而非領(lǐng)導(dǎo)者。在高中英語教學(xué)中，只有學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，才能夠真正的提高英語教學(xué)有效性。

結(jié)語

綜上所述，如何提高中英語教學(xué)有效性，已經(jīng)成為高中英語教育者的重點(diǎn)研究課題。提升高中英語教學(xué)的有效性，離不開英語教師的不懈努力，教師必須更深刻的理解教材內(nèi)容，挖掘教材的深刻內(nèi)涵，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，運(yùn)用幽默的語言，對(duì)教材中的難點(diǎn)進(jìn)行講解，同時(shí)需要重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，確立學(xué)生的主體地位，全面提高高中英語教學(xué)的有效性。

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（作者單位：寧夏育才中學(xué)）