芻議如何將趣味教學(xué)與初中思品相結(jié)合

嵇士明

【內(nèi)容摘要】作為初中教育的重要組成部分，思品課程承載著對學(xué)生進(jìn)行德、智、美教育的責(zé)任。由于該課程具有一定的抽象性和系統(tǒng)性，所以有相當(dāng)一部分初中生都對該課程存有一定的抵觸情緒。對此，廣大思品教師應(yīng)將趣味教學(xué)與之進(jìn)行結(jié)合，因為只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能得到很好地培養(yǎng)，進(jìn)而使初中思品教學(xué)的有效性得到提高。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué) 思想品德 初中

一、建立有趣的課程導(dǎo)入

課程導(dǎo)入對教學(xué)的開展至關(guān)重要。眾所周知，初中生年齡偏小，自制力和自律性不高，有不少初中生在剛上課的時候無法及時地將自身的注意力從課間的歡愉里抽出。因此，如果教師不重視課堂導(dǎo)入的設(shè)置，勢必會在很大程度上影響自身的教學(xué)效率。俗話說：“好的開始，是成功的一半”，具有趣味性的課程導(dǎo)入不僅能有效吸引學(xué)生的注意力，同時還能在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，身為初中思品教師，務(wù)必重視課程導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)和使用。比如，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生愛聽故事這一特性，去設(shè)置這一環(huán)節(jié)。

舉個例子，在學(xué)習(xí)人教版七年級思想品德上冊的《做情緒的主人》這一節(jié)前，教師不妨引入《一只蒼蠅害死了一個世界冠軍》這一故事，并借此引導(dǎo)學(xué)生去積極思考：在一場世界級的臺球賽上，連續(xù)多年的世界冠軍路易斯的得分原本遠(yuǎn)超對手。屆時，他只要再多得幾分，便能穩(wěn)奪這場世界級臺球比賽的冠軍了。不想，就在這時，一只蒼蠅突然落在了主球上。路易斯揮揮手趕走了蒼蠅，之后俯下身子準(zhǔn)備擊球，不料先前那只蒼蠅又飛了回來。為此，路易斯只好再次起身驅(qū)趕，但是這只蒼蠅似乎認(rèn)準(zhǔn)了路易斯，無論他怎樣驅(qū)趕，那蒼蠅飛走之后，依然會很快落回到主球上。就這樣，路易斯一連驅(qū)趕了數(shù)次。這一現(xiàn)象，引得四周的觀眾哄堂大笑。于是，路易斯終于忍不住了，只見他氣急敗壞地?fù)]起球桿去打蒼蠅，結(jié)果他這一舉動觸動了主球，裁判當(dāng)即判定其擊球有效。就這樣，路易斯失去了一次機會。至此，他徹底方寸大亂，之后的比賽也因之接連失利，其對手約翰迪瑞趁此機會愈戰(zhàn)愈勇，最后獲得了冠軍。第二天，人們發(fā)現(xiàn)了路易斯的尸體，他竟因為這一次失利跳河自殺了。

在講完這個故事以后，教師應(yīng)趁熱打鐵，引導(dǎo)學(xué)生就這個案例進(jìn)行分析：這出悲劇的根源在哪里？學(xué)生經(jīng)過分析，很快便知道了答案，那就是路易斯不懂得調(diào)節(jié)自己的情緒。緊接著，教師便可基于此開展本節(jié)課的內(nèi)容了。

二、建立有趣的教學(xué)情境

建立有趣的教學(xué)情境是開展趣味教學(xué)的基本方式。新課標(biāo)里說過，教師要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，首先要做的，就是建立與自身教學(xué)相適應(yīng)的且具有一定趣味性的教學(xué)情境。該教學(xué)情境要結(jié)合學(xué)生的生活實際，如此一來，學(xué)生才能在教師建立的情境中學(xué)到做人的道理。舉個例子，在學(xué)習(xí)人教版七年級思想品德上冊的《珍愛生命》這一節(jié)時，教師不妨利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放紀(jì)錄片《生命的奇跡》。當(dāng)然，為了節(jié)省時間，教師可以從網(wǎng)上下載該紀(jì)錄片的精簡版（一般時長為五到十分鐘）。眾所周知，視頻影像對學(xué)生的心理沖擊是非常巨大的，而這種沖擊往往能對課程的開展起到非常積極的作用，比如增強教學(xué)的趣味性、吸引學(xué)生的注意力、幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容等等。基于此，教師再去展開課程，勢必能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

三、利用趣味教學(xué)降低知識的難度

由于初中思品課包含的內(nèi)容有很多（諸如德育、社會常識、美育、法治等等），所以該課程具有一定難度。但是，利用趣味教學(xué)，可以在很大程度上降低該課程的難度，并幫助學(xué)生更好地去掌握該課程的內(nèi)容。為此，筆者總結(jié)出了如下兩種方法：

1.將思品知識進(jìn)行生活化處理

要知道，初中教育之所以設(shè)置思想品德課，是為了幫助學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)和生活。因此，在日常的教學(xué)中，教師應(yīng)以學(xué)生的生活實際為基礎(chǔ)、以理論知識為導(dǎo)向去開展教學(xué)活動。要讓學(xué)生能充分感受到思想品德課之于其生活的重要意義，如此一來，他們勢必能在很大程度上重視起該課程。

2.多設(shè)置問題

俗話說得好：“學(xué)貴有疑”。所以，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，為了提高教學(xué)的趣味性，教師不妨在上課時，多為學(xué)生設(shè)置一些問題。舉個例子，在學(xué)習(xí)人教版八年級上冊的《我與父母交朋友》這一課時，教師可以這樣向?qū)W生提問：你們現(xiàn)在有沒有覺得自己和父母越來越難相處？是什么原因?qū)е铝诉@種狀況？我們應(yīng)該如何做才能改變這種狀況......教師這一系列的提問，不僅有利于自身教學(xué)的有效開展，同時還能幫助學(xué)生快速捕捉到本堂課的主題。

總結(jié)語

綜上所述，教師要想將趣味教學(xué)與初中思品教學(xué)進(jìn)行有機結(jié)合，首先應(yīng)做的就是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的生活實際，設(shè)置好課程導(dǎo)入；其次，要學(xué)會以學(xué)生的興趣為導(dǎo)向去創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境；最后，教師在日常的教學(xué)中，應(yīng)積極利用各種方法去降低該課程的難度。這樣做，不僅能為初中思品教學(xué)增色增味，與此同時，還能在很大程度上促進(jìn)學(xué)生對教材思想的內(nèi)化和吸收，從而使該課程“立德樹人”的課程效果得以更好地實現(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 張榮榮. 初中思想品德趣味教學(xué)方式探討[J]. 新課程（中學(xué)）， 2015（10）：34-35.

[2]劉明春.論如何提高初中思想品德課的趣味性[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2017（2）：88.

（作者單位：江蘇省高郵市車邏鎮(zhèn)初級中學(xué)）